Развитие речи детей в условиях подготовительной группы детского сада | Александрова Оксана Алексеевна. Работа №345864

РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА

Александрова Оксана Алексеевна, воспитатель

МБДОУ «Подсинский детский сад «Радуга» с. Подсинее

Аннотация. Статья посвящена проблеме развития речи детей в условиях подготовительной группы детского сада. В ней рассматриваются особенности речевого развития дошкольников, методы и приемы, способствующие обогащению словарного запаса, улучшению грамматического строя речи, а также развитию связной речи у детей.

Ключевые слова: развитие речи, подготовительная группа, связная речь, дидактические игры, речевая среда.

Развитие речи является одним из ключевых аспектов общего развития ребенка дошкольного возраста. В подготовительной группе детского сада дети активно готовятся к школьному обучению, что требует от них высокого уровня речевой подготовки. Воспитатель в этот период играет важную роль, обеспечивая условия для развития всех компонентов речи — от пополнения словарного запаса до формирования связной речи. Важно не только обучить детей правильному произношению и грамматически верному построению предложений, но и научить их выражать свои мысли в более сложной форме, что необходимо для успешного общения и будущей учебной деятельности.

Возраст детей, посещающих подготовительную группу, колеблется в пределах 5-6 лет, и этот период считается одним из наиболее активных в плане речевого развития. Дети уже обладают значительным словарным запасом, начинают усваивать более сложные грамматические конструкции, однако речь большинства из них все еще требует коррекции. Важным элементом развития становится умение формулировать сложные высказывания, пересказывать, высказывать свое мнение и составлять последовательные рассказы.

В этом возрасте дети активно интересуются новыми словами, стремятся использовать их в речи, но часто сталкиваются с трудностями в понимании смысла и правильности употребления. Поэтому важным аспектом работы воспитателя является не только расширение словарного запаса детей, но и активное формирование у них навыков связного повествования. Развитие связной речи требует регулярных занятий, направленных на формирование умения выражать свои мысли последовательно, логично и точно.

Одним из эффективных методов развития речи у дошкольников является создание речевой среды, которая способствует активной коммуникативной деятельности детей. Воспитатель должен поощрять детей к общению, предоставлять им возможность высказываться, задавать вопросы и делиться своими впечатлениями. Важным аспектом является использование разнообразных дидактических игр, направленных на развитие словарного запаса, формирование грамматически правильной речи и улучшение связности высказываний.

Важное место в развитии речи занимают сюжетные и ролевые игры. Они позволяют детям в игровой форме обогащать свою речь, используя новые слова и выражения. Кроме того, такие игры способствуют развитию воображения и творческого мышления, что также положительно сказывается на речи ребенка.

Занятия по пересказу художественных произведений являются еще одним важным приемом. Воспитатель выбирает произведения, соответствующие возрастным особенностям детей, и предлагает им пересказать услышанное, обращая внимание на последовательность событий, логику повествования и правильность построения предложений. Подобные занятия помогают формировать у детей навыки связного изложения и побуждают их к активному использованию речи в повседневной жизни.

Кроме того, в подготовительной группе рекомендуется активно использовать метод беседы. Беседы на темы, близкие и интересные детям, способствуют не только развитию речи, но и формированию мышления. Воспитатель может задавать детям вопросы, побуждая их размышлять и давать развернутые ответы, что стимулирует развитие связной речи.

Воспитатель в процессе развития речи детей выполняет важную функцию организатора образовательного пространства, направленного на формирование всех компонентов речи. Он активно стимулирует детей к речевой деятельности, помогает им корректировать ошибки в произношении и грамматике, поощряет попытки сложного высказывания. Важно, чтобы воспитатель создавал условия для свободного общения детей, что позволяет им практиковать свои речевые навыки в непринужденной форме.

Одним из аспектов работы воспитателя является использование развивающих игр и методик, таких как составление рассказов по картинкам, инсценировки, чтение и обсуждение сказок. Такие занятия позволяют детям активно вовлекаться в процесс познания, проявлять инициативу и творчески подходить к построению своей речи. Важным аспектом также является поощрение самостоятельной речевой активности детей, когда они в свободной игре или общении используют полученные навыки для самовыражения.

Речевое развитие в подготовительной группе детского сада является основополагающим этапом в подготовке детей к школе. В этот период у дошкольников формируются навыки, которые будут необходимы им для успешного обучения в будущем: богатый словарный запас, грамматически правильная речь и умение строить логичные, связные высказывания. Воспитатель играет ключевую роль в создании условий для полноценного речевого развития детей, применяя различные методики и приемы, направленные на развитие всех компонентов речи.

Таким образом, развитие речи детей в условиях подготовительной группы детского сада требует системного подхода, включающего создание благоприятной речевой среды, использование разнообразных развивающих игр и приемов, а также активную работу воспитателя по стимулированию речевой активности.

Список литературы

1. Голд Е. А. Создание условий для развития речи детей на примере лексической темы «Знакомство с родным городом» / Е. А. Голд. — Текст : непосредственный // Инновационные педагогические технологии : материалы II Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2015 г.). — Казань : Бук, 2015. — С. 47-50.

2. Сулимова Т. С. Развитие речи в разных видах детской деятельности / Т. С. Сулимова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 8 (246). — С. 189-192.