Развитие речи дошкольников через игру: методы и подходы | Панфилова Марина Юрьевна. Работа №344669

РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ИГРУ: МЕТОДЫ И ПОДХОДЫ

Панфилова Марина Юрьевна, воспитатель

МБДОУ детский сад № 97 г.Иркутск

Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы, направленные на развитие речи дошкольников через игру. Описаны ключевые аспекты игровой деятельности, её значимость в формировании речевых навыков и общении детей. Внимание уделяется различным формам игр — от сюжетно-ролевых до дидактических, а также методам, которые способствуют активизации словарного запаса, улучшению грамматического строя и развитию коммуникативных способностей. Приведены примеры использования игровых ситуаций и заданий для стимулирования речевого развития у дошкольников.

Ключевые слова: развитие речи, дошкольники, игра, методы, сюжетно-ролевая игра, дидактическая игра, коммуникативные навыки, словарный запас, игровая деятельность.

Игра является естественным и наиболее доступным способом обучения и развития для дошкольников. В процессе игровой деятельности дети не только развивают социальные навыки, но и активно обогащают свою речь, учатся правильно строить предложения, расширяют словарный запас и развивают коммуникативные способности. Для воспитателей и родителей игра становится основным инструментом, с помощью которого можно эффективно развивать речь ребёнка, учитывая его возрастные особенности и интересы.

Одним из ключевых методов развития речи через игру является сюжетно-ролевая игра. В ходе таких игр дети воспроизводят различные жизненные ситуации, моделируя действия и речи взрослых. Примером может служить игра «Магазин», где ребёнок в роли продавца должен предложить товары, общаться с покупателями, вести диалог. Подобные игры позволяют детям развивать диалогическую речь, учиться задавать вопросы и строить ответы, использовать речевые клише, характерные для той или иной ситуации. Также важную роль играют словесные игры, направленные на расширение активного и пассивного словарного запаса. Например, игра «Кто больше назовет?» помогает детям запоминать названия предметов определенной категории (животные, фрукты, мебель и т.д.), что способствует увеличению словарного запаса и его активному использованию.

Дидактические игры — еще один эффективный метод работы с речью дошкольников. Они ориентированы на решение конкретных задач, связанных с развитием речевых умений. Примером может быть игра «Опиши предмет», где ребенку предлагают рассказать о предмете, опираясь на его свойства и признаки (цвет, форма, размер). Это упражнение помогает детям развивать связную речь, тренирует способность строить описательные тексты и объяснять свои мысли. В дидактических играх также могут использоваться карточки с изображениями, задания на составление рассказов или стихов по картинкам, что стимулирует фантазию и активное использование речи.

Для развития грамматического строя речи могут быть использованы игры на составление предложений. Например, в игре «Продолжи фразу» ребёнку предлагают несколько начальных слов, и его задача — продолжить их, добавив нужные элементы для создания грамматически правильного предложения. Такие игры помогают детям закрепить правильное употребление падежей, согласование существительных с прилагательными, а также правильное использование глаголов в разных формах.

Методы развития речи через игру также включают игры с элементами театрализации. В процессе таких игр дети учатся не только запоминать и воспроизводить реплики персонажей, но и контролировать свою речь в соответствии с определенными интонациями, эмоциональной окраской. Например, можно организовать мини-спектакли по мотивам известных сказок, где каждый ребенок исполняет роль определенного персонажа. Подобные игры развивают навыки выразительности, учат детей понимать и использовать различные речевые средства для передачи эмоций и смыслов.

Важно отметить, что ключевым фактором успешного развития речи дошкольников является участие взрослого — воспитателя или родителя. Взрослый должен не только организовывать и направлять игровые ситуации, но и быть активным участником игры, показывая правильные речевые образцы, вовлекая детей в диалоги, задавая наводящие вопросы и помогая расширять их речевые возможности. Например, в ходе игры «Путешествие в сказочную страну» воспитатель может задавать вопросы, направляющие внимание детей на детали сказочного мира, стимулируя их описывать свои впечатления, рассказывать о своих действиях и действиях других участников.

Таким образом, развитие речи дошкольников через игру — это процесс, который требует систематического подхода и разнообразия используемых методов. Игры, как важнейший инструмент дошкольного образования, помогают детям освоить новые слова, научиться строить сложные фразы, развить коммуникативные навыки и подготовиться к полноценному общению в школе и за её пределами.

Список литературы

Алиева М.А. Развитие связной речи детей младшего школьного возраста в игровой деятельности // Педагогический журнал. – 2020. – Т. 10, № 1/1. – С. 609-615.

Бачило

Е.В. Развитие связной речи детей младшего дошкольного возраста

в театрально-игровой деятельности // Гармонизация психофизического и социального развития детей дошкольного возраста : материалы

междунар

. науч

.-

практ

.

конф

. студентов и молодых ученых / Белорус. гос.

пед

. ун-т. – Минск, 2022. – С. 36-40.

Остапенко, А. Речевое развитие дошкольников / А. Остапенко. // Дошкольное образование. – 2019. — № 11-12. – С. 32-35