Название статьи:
Развитие сенсорных эталонов у детей 2-3 лет средствами игровой деятельности | Танчевская Полина Владимировна. Работа №363007
Дата публикации:
19.03.2025
Автор:
Танчевская Полина Владимировна
Описание:
Аннотация: Статья посвящена развитию сенсорных эталонов у детей 2-3 лет средствами игровой деятельности. В работе рассматриваются особенности восприятия и формирования сенсорных эталонов у малышей, а также роль игры в процессе развития сенсорных навыков. Описываются различные виды игр и упражнений, которые способствуют развитию зрительного, слухового, тактильного и кинестетического восприятия у детей младшего возраста. Приводятся примеры игровых заданий, которые позволяют педагогам детского сада эффективно развивать у детей основные сенсорные эталоны, что в дальнейшем способствует более успешному освоению других навыков и знаний.
Ключевые слова: сенсорные эталоны, развитие сенсорных навыков, дети 2-3 лет, игровая деятельность, тактильное восприятие, зрительное восприятие, слуховое восприятие, кинестетическое восприятие, педагогика, детский сад.
РАЗВИТИЕ СЕНСОРНЫХ ЭТАЛОНОВ У ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ СРЕДСТВАМИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Танчевская Полина Владимировна, воспитатель
МБДОУ № 22 Сказка г. Сургут
Аннотация: Статья посвящена развитию сенсорных эталонов у детей 2-3 лет средствами игровой деятельности. В работе рассматриваются особенности восприятия и формирования сенсорных эталонов у малышей, а также роль игры в процессе развития сенсорных навыков. Описываются различные виды игр и упражнений, которые способствуют развитию зрительного, слухового, тактильного и кинестетического восприятия у детей младшего возраста. Приводятся примеры игровых заданий, которые позволяют педагогам детского сада эффективно развивать у детей основные сенсорные эталоны, что в дальнейшем способствует более успешному освоению других навыков и знаний.
Ключевые слова: сенсорные эталоны, развитие сенсорных навыков, дети 2-3 лет, игровая деятельность, тактильное восприятие, зрительное восприятие, слуховое восприятие, кинестетическое восприятие, педагогика, детский сад.
Развитие сенсорных эталонов у детей 2-3 лет — это важный процесс формирования основ восприятия окружающего мира. Сенсорные эталоны можно рассматривать как своего рода меры или стандарты, с помощью которых дети учат различать, запоминать и классифицировать объекты, явления и события, основываясь на различных сенсорных впечатлениях. Эти эталоны служат основой для дальнейшего познания и развития, ведь именно через восприятие дети знакомятся с окружающим миром. У детей младшего возраста процесс формирования этих эталонов осуществляется через сенсорное восприятие, а игра становится основным средством в этом процессе.
Игровая деятельность детей 2-3 лет активно используется педагогами для развития всех видов сенсорных восприятий: зрительного, слухового, тактильного и кинестетического. На этом возрастном этапе дети начинают осознавать свои ощущения, различать предметы по их признакам, учатся реагировать на их изменения. Важно, что в этом возрасте дети активно обучаются через опыт, а игра предоставляет им возможность экспериментировать, действовать с предметами и развивать свои ощущения. Сенсорные эталоны формируются благодаря тому, что ребенок активно взаимодействует с окружающей средой, исследует её через игру и получает разнообразные сенсорные впечатления.
Зрительное восприятие в возрасте 2-3 лет является основным каналом восприятия информации, поэтому особое внимание следует уделять развитию зрительных сенсорных эталонов. Задачи на развитие зрительного восприятия включают в себя различение форм, цветов, размеров и текстур. Например, игра с цветными кубиками, в которой дети учат различать и классифицировать цвета, помогает им сформировать базовые представления о цветах и оттенках. Педагог может предложить детям задание: Построй пирамиду из красных и синих кубиков. Это не только способствует развитию зрительного восприятия, но и учит детей работать с простыми категориями, а также развивает их память и внимание.
Слуховое восприятие на данном этапе также играет значительную роль, поскольку дети начинают различать звуки, темпы, высоту и громкость звуков. Игра с музыкальными инструментами, например, барабаном или маракасами, помогает детям развивать слуховое восприятие, а также учит их различать звуки, исходящие из разных источников. Педагог может использовать упражнения, где дети должны закрыть глаза и угадать, какой звук они услышали. Это не только развивает слуховое восприятие, но и способствует развитию концентрации внимания, улучшая восприятие окружающего мира.
Тактильное восприятие на данном этапе активно развивается через использование разнообразных материалов, текстур и температурных ощущений. Игры с различными материалами, такими как песок, вода, ткань, помогают детям различать не только тактильные ощущения, но и развивают их умение классифицировать и оценивать разные материалы. Воспитатель может предложить детям игру Найди предмет по тактильным ощущениям. В этой игре малыши, закрыв глаза, должны ощупать предметы и угадать, что это за вещь, опираясь на её текстуру и форму. Такие игры активизируют процесс формирования тактильных эталонов и помогают ребенку ориентироваться в мире.
Кинестетическое восприятие связано с восприятием движений и положения тела в пространстве. На этом возрастном этапе дети начинают осознавать собственное тело, его части и движения. Игра с мячом, различные подвижные игры и танцы развивают у детей пространственное восприятие и чувство ориентации в пространстве. Например, игра Лови мяч помогает детям развивать координацию движений, улучшает моторные навыки и учит ребенка работать в команде, активно взаимодействуя с другими детьми. В таких играх дети учат различать расстояния, направления, а также совершенствуют свою физическую активность.
Особое внимание в процессе развития сенсорных эталонов стоит уделять разнообразию и многообразию игровых материалов. Использование предметов с разными текстурами, формами, цветами и размерами создает для ребенка ситуацию, в которой он может активно воспринимать мир и обрабатывать информацию. Множество сенсорных игр и упражнений помогает развивать не только навыки восприятия, но и общую концентрацию, внимание, память, а также способствуют улучшению речевых и когнитивных способностей детей.
Интересным примером может служить игра с различными контейнерами, наполненными разными наполнителями: рис, горох, вода, песок. Дети должны ощупывать и угадывать, что находится внутри контейнера. В этом процессе они активно развивают не только тактильное восприятие, но и речевые навыки, поскольку воспитатель может предложить малышам описывать ощущения от каждого наполнителя. Для детей с особенностями восприятия, таких как трудности в развитии тактильного восприятия, такие игры являются необходимыми для преодоления этих затруднений и формирования правильных сенсорных эталонов.
Также полезными являются игры на основе наблюдения за природными объектами. Воспитатель может устроить прогулку в парк, где дети будут рассматривать растения, животных, и пытаться классифицировать их по цвету, размеру и форме. Такая игра способствует развитию зрительного восприятия и внимательности, а также улучшает восприятие природы и окружающей среды в целом.
Игровая деятельность становится важным инструментом не только для развития сенсорных эталонов, но и для формирования социальных навыков. В процессе игры дети учат взаимодействовать друг с другом, делиться своими ощущениями и наблюдениями. Это способствует не только сенсорному, но и эмоциональному развитию. Например, игра Передай мяч учит детей работать в команде, слушать и воспринимать сигналы других, а также активирует внимание и координацию движений.
Таким образом, развитие сенсорных эталонов у детей 2-3 лет средствами игровой деятельности является важным аспектом их общего развития. Игровая деятельность является эффективным и доступным методом, через который малыши познают мир, развивают свои ощущения и начинают понимать окружающую реальность. Сенсорные эталоны становятся основой для дальнейшего усвоения знаний и навыков, они способствуют успешному обучению и адаптации ребенка в окружающем мире. Педагоги детских садов, применяя разнообразные игры и упражнения, помогают детям в возрасте 2-3 лет лучше воспринимать и интерпретировать окружающий мир, что является неотъемлемой частью их развития.
Список литературы
Исматова Н.А., Тожиева Н.Т., Каримова Л.Э., Хазраткулова М.Ч., Рахманова Г.А. Воспитание детей в игре дошкольных образовательных учреждениях // Евразийский научный журнал. 2018. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-detey-v-igre-doshkolnyh-obrazovatelnyh-uchrezhdeniyah
Киселева М.Н. Значение сенсорного развития для детей дошкольного возраста // Проблемы педагогики. 2017. №3 (26). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-sensornogo-razvitiya-dlya-detey-doshkolnogo-vozrasta
Поскребышева Е.Д. Формирование представлений о сенсорных эталонах у детей 2-3 лет посредством дидактических игр // Вопросы науки и образования. 2018. №7 (19). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-predstavleniy-o-sensornyh-etalonah-u-detey-2-3-let-posredstvom-didakticheskih-igr
Сатторова Д.Д., Саматова С.М., Саматова Ж.М. Игровые методы воспитания детей в дошкольных образовательных учреждениях // Евразийский научный журнал. 2018. №9. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/igrovye-metody-vospitaniya-detey-v-doshkolnyh-obrazovatelnyh-uchrezhdeniyah
Скачать работу
Танчевская Полина Владимировна, воспитатель
МБДОУ № 22 Сказка г. Сургут
Аннотация: Статья посвящена развитию сенсорных эталонов у детей 2-3 лет средствами игровой деятельности. В работе рассматриваются особенности восприятия и формирования сенсорных эталонов у малышей, а также роль игры в процессе развития сенсорных навыков. Описываются различные виды игр и упражнений, которые способствуют развитию зрительного, слухового, тактильного и кинестетического восприятия у детей младшего возраста. Приводятся примеры игровых заданий, которые позволяют педагогам детского сада эффективно развивать у детей основные сенсорные эталоны, что в дальнейшем способствует более успешному освоению других навыков и знаний.
Ключевые слова: сенсорные эталоны, развитие сенсорных навыков, дети 2-3 лет, игровая деятельность, тактильное восприятие, зрительное восприятие, слуховое восприятие, кинестетическое восприятие, педагогика, детский сад.
Развитие сенсорных эталонов у детей 2-3 лет — это важный процесс формирования основ восприятия окружающего мира. Сенсорные эталоны можно рассматривать как своего рода меры или стандарты, с помощью которых дети учат различать, запоминать и классифицировать объекты, явления и события, основываясь на различных сенсорных впечатлениях. Эти эталоны служат основой для дальнейшего познания и развития, ведь именно через восприятие дети знакомятся с окружающим миром. У детей младшего возраста процесс формирования этих эталонов осуществляется через сенсорное восприятие, а игра становится основным средством в этом процессе.
Игровая деятельность детей 2-3 лет активно используется педагогами для развития всех видов сенсорных восприятий: зрительного, слухового, тактильного и кинестетического. На этом возрастном этапе дети начинают осознавать свои ощущения, различать предметы по их признакам, учатся реагировать на их изменения. Важно, что в этом возрасте дети активно обучаются через опыт, а игра предоставляет им возможность экспериментировать, действовать с предметами и развивать свои ощущения. Сенсорные эталоны формируются благодаря тому, что ребенок активно взаимодействует с окружающей средой, исследует её через игру и получает разнообразные сенсорные впечатления.
Зрительное восприятие в возрасте 2-3 лет является основным каналом восприятия информации, поэтому особое внимание следует уделять развитию зрительных сенсорных эталонов. Задачи на развитие зрительного восприятия включают в себя различение форм, цветов, размеров и текстур. Например, игра с цветными кубиками, в которой дети учат различать и классифицировать цвета, помогает им сформировать базовые представления о цветах и оттенках. Педагог может предложить детям задание: Построй пирамиду из красных и синих кубиков. Это не только способствует развитию зрительного восприятия, но и учит детей работать с простыми категориями, а также развивает их память и внимание.
Слуховое восприятие на данном этапе также играет значительную роль, поскольку дети начинают различать звуки, темпы, высоту и громкость звуков. Игра с музыкальными инструментами, например, барабаном или маракасами, помогает детям развивать слуховое восприятие, а также учит их различать звуки, исходящие из разных источников. Педагог может использовать упражнения, где дети должны закрыть глаза и угадать, какой звук они услышали. Это не только развивает слуховое восприятие, но и способствует развитию концентрации внимания, улучшая восприятие окружающего мира.
Тактильное восприятие на данном этапе активно развивается через использование разнообразных материалов, текстур и температурных ощущений. Игры с различными материалами, такими как песок, вода, ткань, помогают детям различать не только тактильные ощущения, но и развивают их умение классифицировать и оценивать разные материалы. Воспитатель может предложить детям игру Найди предмет по тактильным ощущениям. В этой игре малыши, закрыв глаза, должны ощупать предметы и угадать, что это за вещь, опираясь на её текстуру и форму. Такие игры активизируют процесс формирования тактильных эталонов и помогают ребенку ориентироваться в мире.
Кинестетическое восприятие связано с восприятием движений и положения тела в пространстве. На этом возрастном этапе дети начинают осознавать собственное тело, его части и движения. Игра с мячом, различные подвижные игры и танцы развивают у детей пространственное восприятие и чувство ориентации в пространстве. Например, игра Лови мяч помогает детям развивать координацию движений, улучшает моторные навыки и учит ребенка работать в команде, активно взаимодействуя с другими детьми. В таких играх дети учат различать расстояния, направления, а также совершенствуют свою физическую активность.
Особое внимание в процессе развития сенсорных эталонов стоит уделять разнообразию и многообразию игровых материалов. Использование предметов с разными текстурами, формами, цветами и размерами создает для ребенка ситуацию, в которой он может активно воспринимать мир и обрабатывать информацию. Множество сенсорных игр и упражнений помогает развивать не только навыки восприятия, но и общую концентрацию, внимание, память, а также способствуют улучшению речевых и когнитивных способностей детей.
Интересным примером может служить игра с различными контейнерами, наполненными разными наполнителями: рис, горох, вода, песок. Дети должны ощупывать и угадывать, что находится внутри контейнера. В этом процессе они активно развивают не только тактильное восприятие, но и речевые навыки, поскольку воспитатель может предложить малышам описывать ощущения от каждого наполнителя. Для детей с особенностями восприятия, таких как трудности в развитии тактильного восприятия, такие игры являются необходимыми для преодоления этих затруднений и формирования правильных сенсорных эталонов.
Также полезными являются игры на основе наблюдения за природными объектами. Воспитатель может устроить прогулку в парк, где дети будут рассматривать растения, животных, и пытаться классифицировать их по цвету, размеру и форме. Такая игра способствует развитию зрительного восприятия и внимательности, а также улучшает восприятие природы и окружающей среды в целом.
Игровая деятельность становится важным инструментом не только для развития сенсорных эталонов, но и для формирования социальных навыков. В процессе игры дети учат взаимодействовать друг с другом, делиться своими ощущениями и наблюдениями. Это способствует не только сенсорному, но и эмоциональному развитию. Например, игра Передай мяч учит детей работать в команде, слушать и воспринимать сигналы других, а также активирует внимание и координацию движений.
Таким образом, развитие сенсорных эталонов у детей 2-3 лет средствами игровой деятельности является важным аспектом их общего развития. Игровая деятельность является эффективным и доступным методом, через который малыши познают мир, развивают свои ощущения и начинают понимать окружающую реальность. Сенсорные эталоны становятся основой для дальнейшего усвоения знаний и навыков, они способствуют успешному обучению и адаптации ребенка в окружающем мире. Педагоги детских садов, применяя разнообразные игры и упражнения, помогают детям в возрасте 2-3 лет лучше воспринимать и интерпретировать окружающий мир, что является неотъемлемой частью их развития.
Список литературы
Исматова Н.А., Тожиева Н.Т., Каримова Л.Э., Хазраткулова М.Ч., Рахманова Г.А. Воспитание детей в игре дошкольных образовательных учреждениях // Евразийский научный журнал. 2018. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-detey-v-igre-doshkolnyh-obrazovatelnyh-uchrezhdeniyah
Киселева М.Н. Значение сенсорного развития для детей дошкольного возраста // Проблемы педагогики. 2017. №3 (26). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-sensornogo-razvitiya-dlya-detey-doshkolnogo-vozrasta
Поскребышева Е.Д. Формирование представлений о сенсорных эталонах у детей 2-3 лет посредством дидактических игр // Вопросы науки и образования. 2018. №7 (19). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-predstavleniy-o-sensornyh-etalonah-u-detey-2-3-let-posredstvom-didakticheskih-igr
Сатторова Д.Д., Саматова С.М., Саматова Ж.М. Игровые методы воспитания детей в дошкольных образовательных учреждениях // Евразийский научный журнал. 2018. №9. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/igrovye-metody-vospitaniya-detey-v-doshkolnyh-obrazovatelnyh-uchrezhdeniyah
