Развитие soft skills навыков младших школьников в образовательном процессе | Мацугина Елена Васильевна. Работа №345794. Номер работы: №345794

РАЗВИТИЕ SOFT SKILLS НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Мацугина Елена Васильевна, учитель МКОУ «Лосевская СОШ» Павловского муниципального района

Аннотация. Статья посвящена проблеме развития soft skills у младших школьников в образовательном процессе. Рассматриваются ключевые навыки, относящиеся к soft skills, такие как коммуникация, командная работа, критическое мышление, креативность и эмоциональный интеллект. Обсуждается важность развития этих навыков с раннего возраста, а также приводятся практические методы и приемы, которые могут использовать учителя начальных классов для интеграции soft skills в повседневную учебную деятельность. Особое внимание уделено педагогическим подходам, направленным на стимулирование самостоятельности и ответственности у младших школьников, а также создание развивающей среды, способствующей формированию универсальных компетенций.

Ключевые слова: soft skills, младшие школьники, навыки 21 века, критическое мышление, креативность, эмоциональный интеллект, образовательный процесс.

В современном мире, где изменения происходят с высокой скоростью, традиционные академические знания становятся недостаточными для успешной социализации и профессиональной самореализации. В последнее время всё больше внимания уделяется развитию так называемых soft skills, или гибких навыков, которые включают в себя широкий спектр компетенций, таких как креативное мышление, способность работать в команде, эмоциональный интеллект и навыки коммуникации. Особенно важно начинать развитие этих навыков с раннего возраста, когда формируются основы личности и познавательной активности. В контексте начального образования задача учителя не только передавать знания, но и способствовать гармоничному развитию ученика, помогая ему овладеть ключевыми soft skills для успешного взаимодействия с окружающим миром.

Soft skills — это межличностные и социальные навыки, которые важны для эффективного взаимодействия с людьми, адаптации к новым условиям, решения проблем и принятия решений. В отличие от hard skills (жестких навыков), которые связаны с конкретными профессиональными знаниями и умениями, soft skills применимы в любой сфере деятельности. В современной образовательной среде всё больше признаётся значимость развития этих навыков с раннего возраста.

Для младших школьников soft skills представляют собой основу для развития эмоциональной устойчивости, успешной социализации и адаптации к учебному процессу. В отличие от старшеклассников, младшие ученики только начинают формировать своё отношение к учебной деятельности и окружающим людям, и в этот период учитель может играть ключевую роль в их развитии.

Для младших школьников наиболее значимыми являются следующие soft skills:

- Коммуникация: умение выражать свои мысли, слушать и понимать других людей.

- Критическое мышление: способность анализировать информацию и принимать обоснованные решения.

- Креативность: умение находить нестандартные решения и проявлять воображение.

- Эмоциональный интеллект: понимание своих эмоций и эмоций других людей, эмпатия и управление своими эмоциональными реакциями.

- Умение работать в команде: способность взаимодействовать с другими, распределять задачи и принимать коллективные решения.

Эти навыки помогают ученикам адаптироваться к новым условиям обучения, взаимодействовать с учителями и сверстниками, решать возникающие конфликты и находить общий язык в группе.

Одним из наиболее эффективных способов развития soft skills у младших школьников являются игровые методики. Игровая деятельность позволяет ученикам осваивать новые навыки в непринужденной и творческой атмосфере. В игровой форме дети учатся работать в команде, развивают креативное мышление и учатся справляться с эмоциями.

Примером такого подхода может служить групповая работа над проектами или ролевые игры, где каждому ученику предоставляется возможность проявить свои способности в коммуникации и решении проблем. Использование игровых элементов способствует тому, что дети начинают воспринимать обучение как интересный и увлекательный процесс, что мотивирует их к дальнейшему развитию.

Проектная работа и коллективные задания стимулируют развитие навыков командной работы, общения и ответственности. Младшие школьники, выполняя совместные задания, учатся делить задачи, координировать усилия, принимать решения и достигать общих целей.

Например, проектные задания, такие как создание совместных поделок, мини-исследований или групповых презентаций, могут помочь развивать у детей навыки сотрудничества. Важно, чтобы учитель организовал рабочий процесс таким образом, чтобы каждый ученик мог внести свой вклад в общее дело и почувствовал свою значимость.

Для формирования у младших школьников критического мышления важно поощрять их к задаванию вопросов и обсуждению изучаемого материала. Учитель может стимулировать учеников к анализу различных точек зрения, обсуждению альтернативных решений и осознанию последствий своих действий.

Например, после чтения рассказа или изучения новой темы можно предложить ученикам обсудить вопросы типа «Что могло бы произойти, если бы персонаж поступил иначе?» или «Какое решение было бы лучшим в этой ситуации?». Такие обсуждения способствуют развитию навыков анализа и критического осмысления полученной информации.

Развитие эмоционального интеллекта у младших школьников играет важную роль в их социальном и личностном развитии. Учителям важно уделять внимание тому, как ученики понимают и управляют своими эмоциями, а также как они реагируют на эмоции других людей.

Существует множество упражнений, которые могут помочь ученикам развивать эмоциональный интеллект. Например, можно использовать техники, направленные на распознавание эмоций: ученикам предлагают описать эмоции героев сказки или мультфильма, обсудить, что именно вызвало у них такие чувства и как они могли бы справиться с ними. Такие упражнения помогают ученикам лучше осознавать свои эмоциональные реакции и понимать других.

Развитие soft skills не должно быть изолированным от основной учебной программы. Учителя могут интегрировать развитие этих навыков в преподавание различных предметов. Например, на уроках математики можно предложить ученикам работать в группах для решения задач, что развивает навыки коммуникации и командной работы. На уроках литературы можно обсуждать поведение персонажей и их эмоциональные состояния, что способствует развитию эмоционального интеллекта.

Учителю важно не только развивать soft skills у учеников, но и давать им возможность оценивать свои достижения и рефлексировать. Регулярная обратная связь помогает ученикам понимать, какие навыки им удалось развить, а над чем ещё предстоит работать.

Примером эффективного метода может служить «дневник достижений», в котором ученики фиксируют свои успехи и трудности. Учитель может периодически обсуждать с детьми их записи, помогая им анализировать свой прогресс и настраиваться на дальнейшее развитие.

Для успешного развития soft skills важно создать в классе такую атмосферу, где ученики чувствуют себя комфортно и уверенно. Учитель должен поощрять инициативу и самостоятельность учеников, предоставлять им возможность выбирать задания, решать проблемы совместно и поддерживать друг друга.

В заключение можно отметить, что развитие soft skills у младших школьников — это одна из ключевых задач современного образования. Эти навыки необходимы для успешного взаимодействия в обществе, адаптации к изменяющимся условиям и построения гармоничных межличностных отношений. Учителя начальных классов могут играть важную роль в формировании у учеников таких навыков, используя игровые методики, проектную работу, обсуждения и упражнения для развития эмоционального интеллекта. Важно интегрировать развитие soft skills в образовательный процесс, делая их неотъемлемой частью учебной программы и повседневной школьной жизни.

Список литературы

1.Аттоева М.И. Интеграция учебных предметов – фактор эффективности начального образования // Вопросы науки и образования. – 2020. – № 3. – С. 79–82.

2.Ветренко, С. В. Психология младших школьников : учебник и практикум для среднего профессионального образования / С. В. Ветренко. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024.

3.Вишневская, И. В. Проблемы формирования гибких навыков младших школьников во внеурочной деятельности / И. В. Вишневская. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 31.1 (478.1). — С. 20-23.