Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста | Экменчи Елена Юрьевна. Работа №339759. Номер работы: №339759

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Экменчи Елена Юрьевна, старший воспитатель

ГКДОО комбинированного типа «Мангушский ясли-сад «Алиса» Мангушского муниципального округа»

Аннотация. Статья посвящена развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста, что является одной из ключевых задач современного дошкольного образования. Рассматриваются основные методы и приемы, способствующие формированию креативного мышления у детей, а также роль воспитателя в создании условий для раскрытия творческого потенциала.

Ключевые слова: дошкольное образование, творческие способности, креативное мышление, воображение, старший дошкольный возраст.

Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста играет важную роль в их общем психическом и личностном развитии. В этом возрасте дети начинают активно проявлять интерес к окружающему миру, задают вопросы, ищут ответы, экспериментируют и пробуют себя в различных видах деятельности. Важно, чтобы воспитатели и родители не только поддерживали этот естественный интерес, но и направляли его в конструктивное русло, создавая условия для развития креативного мышления и самостоятельности.

Одним из эффективных методов развития творческих способностей является использование сюжетно-ролевых игр. В таких играх дети не просто повторяют известные действия, но и активно включаются в процесс создания новых ситуаций, диалогов, решений. Например, игра "Магазин" может превратиться в создание собственного бизнеса, где дети придумывают название, ассортимент, рекламу и общаются с "клиентами". В таких условиях развивается не только фантазия, но и навыки общения, умение договариваться и принимать решения.

Художественное творчество, такое как рисование, лепка, аппликация, также является мощным инструментом для развития креативности. Важно предоставить детям свободу в выборе материалов, тем и техник, позволяя им экспериментировать и выражать свои эмоции через искусство. Например, предложив детям нарисовать сказочного персонажа, воспитатель может увидеть неожиданные образы и сюжеты, которые раскрывают внутренний мир ребёнка и его уникальный взгляд на вещи.

Еще одним важным аспектом является развитие воображения через чтение и рассказывание историй. Совместное чтение книг, обсуждение сюжетов и создание собственных историй стимулируют детей к активной умственной деятельности. Можно предложить детям придумать продолжение рассказа или изменить финал известной сказки, что побуждает их мыслить нестандартно и развивает логическое мышление.

Воспитатель в процессе работы должен использовать разнообразные методики, которые помогают детям раскрыть свои творческие способности. Это могут быть не только традиционные формы занятий, но и нетрадиционные, такие как интегрированные занятия, где объединяются различные виды деятельности (например, музыка и изобразительное искусство). Важно также учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка, предоставляя возможность для самовыражения и поддерживая интерес к творческой деятельности.

Таким образом, развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста требует комплексного подхода, в котором сочетаются разнообразные формы и методы работы. Воспитатели должны создавать атмосферу поддержки и свободы, чтобы каждый ребёнок мог проявить свои таланты и развивать их в процессе игры, творчества и общения.

Список литературы

Гаспарова

, Е. М. Ведущая деятельность дошкольного возраста / Е. М.

Гаспарова

// Дошкольное воспитание. – 1987. – № 7. – С. 20-28.

Ермолинская

, Е. А. Современные технологии развития изобразительной деятельности детей / Е. А.

Ермолинская

// Воспитатель ДОУ. – 2016. – № 1. – С. 81-92.

Комарова, Т. С. Художественные способности и одаренность в дошкольном детстве / Т. С. Комарова // Одаренный ребенок. – 2014. – № 2. – С. 6-15.