Развитие творческих способностей младших школьников в условиях группы продлённого дня | Калимуллина Гулюза Набиахметовна. Работа №344303

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ГРУППЫ ПРОДЛЁННОГО ДНЯ

Калимуллина Гулюза Набиахметовна, воспитатель

МБОУ "Многопрофильная полилингвальная гимназия № 180"

Аннотация. В статье рассматриваются подходы к развитию творческих способностей младших школьников в условиях внеурочной деятельности. Описаны методы и приёмы, которые способствуют развитию воображения, креативного мышления и художественных навыков детей через различные формы творческой активности. Приведены примеры занятий, направленных на стимулирование творческого потенциала учащихся.

Ключевые слова: творческие способности, младшие школьники, креативное мышление, художественные навыки, внеурочная деятельность, воспитание.

Развитие творческих способностей младших школьников является важной частью образовательного процесса, особенно в условиях внеурочной деятельности. Творческая активность позволяет детям раскрыть свои внутренние таланты, развивает воображение и креативное мышление. Внеурочная деятельность предоставляет учащимся возможность заниматься различными видами искусства, участвовать в театральных постановках, музыкальных занятиях, что способствует их всестороннему развитию и формированию личностных качеств.

Одним из эффективных методов развития творческих способностей является использование изобразительного искусства. Рисование, аппликации и лепка предоставляют детям возможность выражать свои мысли и эмоции через творчество. Например, задания на тему «Мир фантазий» позволяют школьникам придумывать и изображать свои собственные образы и сюжеты, что стимулирует их воображение и развивает чувство композиции. Важно, чтобы воспитатель поощрял детскую инициативу, давая им свободу выбора в выборе материалов и тем.

Театральная деятельность также играет ключевую роль в развитии творческих способностей. Участие в ролевых играх и театральных постановках помогает детям учиться выражать свои эмоции, понимать чувства других и развивать коммуникативные навыки. Например, инсценировка сказок или литературных произведений позволяет школьникам разыгрывать сцены, развивая не только актёрское мастерство, но и способность к сотрудничеству и работе в коллективе. Театральные игры стимулируют творческое мышление, помогают детям погружаться в сюжет и импровизировать.

Музыкальные занятия также способствуют развитию творческих способностей школьников. Игра на музыкальных инструментах, пение и ритмические упражнения развивают у детей слух, чувство ритма и координацию движений. Например, коллективное исполнение песен или игра на простых инструментах, таких как барабаны или треугольники, позволяет детям не только наслаждаться музыкой, но и учиться чувствовать ритм. Музыкальные игры развивают у детей способность к импровизации и помогают выражать эмоции через музыку.

Кроме того, литературное творчество является важным элементом для развития креативности. Воспитатель может предложить школьникам сочинять свои истории, стихи или создавать книжки своими руками. Такие задания, как «Придумай свою сказку», помогают развивать у детей способность к словесному творчеству, стимулируя их фантазию и способность придумывать новые сюжеты. Литературное творчество учит детей выражать свои мысли и чувства через слово, развивает их языковые и письменные навыки.

В заключение, развитие творческих способностей младших школьников в условиях внеурочной деятельности требует активного использования различных форм работы. Важно, чтобы воспитатели создавали благоприятные условия для самовыражения детей, поддерживали их интерес к творчеству и поощряли креативное мышление. Это помогает детям не только развивать свои таланты, но и учиться работать в команде, развивая важные социальные и личностные навыки.

Список литературы

1. Мищенкова Л.В. Творческие игры и развивающие упражнения для группы продленного дня 1-4 классы., Волгоград, 2014.

2. Попова И.Н., Исаева С.А., Ромашкова Е.И. Организация и содержание работы в группе продленного дня. М., 2016.