Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения | Масленникова Виктория Анатольевна. Работа №345667. Номер работы: №345667

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Масленникова Виктория Анатольевна, учитель начальных классов

МБОУ "Краснопольская СШ"

Аннотация: В статье рассматриваются методы и приемы, направленные на развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения. Акцент сделан на значении литературного творчества для формирования у детей воображения, креативного мышления и речевых навыков. Особое внимание уделено таким формам работы, как творческое пересказывание, сочинение, драматизация и работа с иллюстрациями. Предлагаются конкретные методические рекомендации для учителей начальных классов.

Ключевые слова: творческие способности, литературное чтение, младшие школьники, пересказ, воображение, креативное мышление.

Развитие творческих способностей младших школьников — одна из ключевых задач начального образования. В этом процессе важную роль играют уроки литературного чтения, которые создают условия для развития воображения, эмоциональной сферы, а также речевых и коммуникативных навыков детей. Литература помогает детям глубже понять мир, научиться выражать свои мысли и чувства, а также развить способность к созданию собственных образов и сюжетов. На этих уроках у учителя появляется уникальная возможность включить в процесс обучения элементы творчества, что способствует не только лучшему усвоению материала, но и развитию личности ребенка в целом.

Один из основных приемов, способствующих развитию творческих способностей на уроках литературного чтения, — это пересказ с элементами творчества. Пересказ текста помогает детям не просто воспроизводить прочитанное, но и развивать умение анализировать, синтезировать и преобразовывать информацию. Учитель может предложить детям придумать другой финал произведения, изменить поведение персонажей или описать событие с точки зрения другого героя. Этот прием стимулирует воображение детей, учит их креативному подходу к решению задач, а также развивает речевые способности, так как требует точного и последовательного изложения мыслей.

Еще один эффективный метод — сочинение по мотивам прочитанных текстов. Сочинение помогает детям не только лучше понять художественное произведение, но и активно использовать воображение для создания собственных историй. Учитель может предложить детям продолжить рассказ, придумать новое приключение для персонажей или описать, что произошло с героями после окончания текста. Например, после прочтения сказки дети могут сочинить продолжение жизни главного героя или придумать, как бы поступили они на его месте. Такие задания развивают у детей креативное мышление, способность находить нестандартные решения, а также формируют навыки письменной речи и работы с текстом.

Одним из важнейших средств развития творческих способностей является драматизация. Этот прием особенно эффективен на уроках литературного чтения, так как позволяет детям не только прочитать произведение, но и прожить его. В процессе драматизации дети вживаются в роли персонажей, стараются передать их эмоции, поступки и мысли. Такая форма работы способствует развитию эмпатии, коммуникативных навыков и уверенности в себе. Учитель может предложить детям инсценировать отдельные эпизоды из текста или разыграть сценки по мотивам произведений. Драматизация помогает не только лучше понять текст, но и развивает воображение и творческое мышление.

Работа с иллюстрациями также является важным элементом развития творческих способностей на уроках литературного чтения. Иллюстрации помогают детям визуализировать прочитанное, создать яркие образы героев и событий, а также развить эстетическое восприятие. Учитель может предложить детям нарисовать сцену из прочитанного произведения или создать собственные иллюстрации к тексту. Кроме того, можно организовать обсуждение иллюстраций: почему художник изобразил героев именно так? Как можно было бы нарисовать эту сцену по-другому? Эти задания стимулируют творческое воображение, помогают детям выражать свои мысли и чувства через художественные образы.

Не менее важным методом является работа с поэзией. Чтение и анализ стихов развивают у детей чувство ритма, музыкальности речи и эстетического восприятия языка. Учитель может предложить детям придумать собственные стихи на заданную тему или по мотивам прочитанного произведения. Например, после чтения стихотворения о природе можно предложить детям написать свое стихотворение о любимом времени года или о том, что они видели в парке. Такие задания помогают детям выразить свои эмоции и мысли в поэтической форме, развивая их креативное мышление и речевые способности.

Для эффективного развития творческих способностей важно создавать на уроках атмосферу поддержки и свободы. Дети должны чувствовать, что их идеи и фантазии ценны, что они могут выражать свои мысли без страха ошибиться. Учителю важно поощрять любые творческие проявления, поддерживать интерес к литературе и вдохновлять детей на самостоятельное творчество. Например, можно организовать выставки детских рисунков или сборники сочинений, что станет дополнительным стимулом для творческой активности учащихся.

Развитие творческих способностей также может быть связано с коллективной работой. Учитель может предложить детям совместно сочинить рассказ или создать иллюстрации к произведению. Такая работа развивает у детей умение взаимодействовать в коллективе, слушать друг друга, учитывать мнения других участников, а также способствует формированию творческих навыков через обмен идеями и совместную деятельность.

Таким образом, уроки литературного чтения предоставляют широкие возможности для развития творческих способностей младших школьников. Важно, чтобы учитель использовал разнообразные методы и приемы, такие как творческий пересказ, сочинение, драматизация и работа с иллюстрациями, чтобы создать условия для активного творческого участия каждого ученика. Такие методы помогают не только лучше усваивать материал, но и развивать у детей воображение, креативное мышление и навыки коммуникации. Литература становится для детей не просто предметом изучения, но и источником вдохновения, возможностью выразить свои мысли и чувства, что способствует их всестороннему развитию.

Список литературы

Караоол

Л

.

С

.

Развитие творческих способностей детей на уроках "литературного чтения" // Вестник Тувинского государственного университета. Педагогические науки. 2014. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-tvorcheskih-sposobnostey-detey-na-urokah-literaturnogo-chteniya (дата обращения: 02.10.2024).

Хоменко Е.В. Нестандартные уроки литературного чтения в системе формирования читательского интереса младших школьников // Гуманитарная парадигма. 2019. № 2(9). С. 71-79.

Юскова

, Е. А. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения / Е. А.

Юскова

. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 30 (268). — С. 133-136. — URL: https://moluch.ru/archive/268/61775/ (дата обращения: 02.10.2024).