Развитие творческого мышления через занятия хореографией | Виницкая Юлия Александровна. Работа №338085

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЗАНЯТИЯ ХОРЕОГРАФИЕЙ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Виницкая Юлия Александровна, педагог-хореограф
БОУ г. Омска Средняя общеобразовательная школа №15
Аннотация: Статья рассматривает роль хореографии в развитии творческого мышления у детей, творческого потенциала, чувства ритма, координации движений и эстетического вкуса. В статье описываются основные принципы и методы развития творческого мышления через занятия хореографией, включая активное участие ребенка в творческом процессе, стимулирование воображения и креативности, развитие эмоционального интеллекта и способности к анализу и синтезу. Приводятся практические примеры упражнений, способствующих развитию творческого мышления.
Ключевые слова: творческое мышление, дополнительное образование, развитие, креативность, эстетический вкус, ритм, эмоциональный интеллект, импровизация.
В современном мире, где важность творческого мышления и инноваций становится все более очевидной, развитие этой способности у детей является одной из ключевых задач образовательных программ. Одним из эффективных способов развивать творческое мышление у детей является занятия хореографией в дополнительном образовании.
Хореография предоставляет уникальную возможность для развития творческого мышления, поскольку она требует от детей не только физической активности, но и креативного подхода к движениям и выражению себя через танцевальные композиции. Занятия хореографией помогают развить чувство ритма, координацию движений, гармоничное владение своим телом. Они также способствуют формированию эстетического вкуса и позволяют детям раскрыть свой потенциал в самых различных жанрах – от классических балетов до современных стилей.
Основные принципы формирования творческого мышления у детей через занятия хореографией в дополнительном образовании включают несколько ключевых аспектов.
Во-первых, активное участие ребенка в творческом процессе: дети должны иметь возможность выражать себя, предлагать свои идеи и поощряться в свободном творчестве.
Во-вторых, стимулирование воображения и креативности: хореография позволяет детям воплощать свои мысли и чувства в движении, развивая при этом свободу выражения и оригинальность.
В-третьих, развитие эмоционального интеллекта: хореографические упражнения способствуют расширению эмоционального репертуара ребенка, помогая ему лучше понимать и выражать свои чувства и эмоции.
В-четвертых, постепенное и систематическое формирование способности к анализу и синтезу: занятия хореографией требуют от детей разборчивости в движении, осознанной работы со своим телом и способности к изобретательности
Методы развития творческого мышления включают в себя:
1) использование импровизационных упражнений, в которых учащимся дается свобода творческого самовыражения;
2) коллективное творчество, где учащиеся работают в группах, совместно создавая танцевальные композиции;
3) интерпретацию музыки.
В занятиях хореографией в дополнительном образовании есть множество практических примеров и упражнений, которые способствуют развитию творческого мышления у детей.
Одним из таких примеров является создание собственной хореографии. Дети могут быть разделены на группы, каждой из которых будет предложено создать свою собственную хореографию на музыкальную композицию. Здесь важно дать свободу детской фантазии и воображению, чтобы они могли полностью проявить свою творческую сторону.
Также очень полезным упражнением для развития творческого мышления является импровизация в танце. Детям предлагается двигаться под музыку без жестких правил и заданий, в полной свободе выражая свои эмоции и чувства. Это позволяет развивать творческий потенциал и способности к самовыражению.
Другим практическим примером может быть создание коллективного танца. Детям предлагается работать вместе, объединять свои идеи и создать уникальную хореографию. В ходе работы они должны будут общаться, договариваться, принимать решения вместе - все это способствует развитию творческого мышления и коммуникативных навыков
В процессе занятий хореографией дети учатся выражать свои эмоции и чувства через движения тела, что способствует развитию творческого мышления. Они учатся создавать и интерпретировать хореографические композиции, что требует сочетания воображения, музыкальности и физического воплощения идей.
Результаты исследований свидетельствуют о том, что занятия хореографией в дополнительном образовании способствуют развитию творческого мышления у детей. Они становятся более самостоятельными, уверенными и креативными. Они научаются видеть новые варианты и решать проблемы, а также расширяют свои когнитивные и моторные навыки.
Поэтому перспективы развития творческого мышления через занятия хореографией в дополнительном образовании обещают быть обещающими. Продолжение и расширение таких программ в школах и внешкольных учебных заведениях может сделать значимый вклад в развитие талантов молодого поколения.
Список литературы
Ваганова А.Я. Основы классического танца. - СПб., 2002. 128 с.
Вяткина Ю.М. Хореография как средство творческого развития детей // Молодежный научный форум: Гуманитарные науки: электр. сб. ст. матер. XLIII междунар. студ. науч.-практ. конф. № 3(42).
Кондратьева Н.В. Критерии, показатели и уровни развития творческих способностей младших школьников // Современные наукоемкие технологии. 2015. № 12-1. С. 99-102.