Реализация компетентностного подхода на уроках ИЗО | Лопатко Татьяна Анатольевна . Работа №339089

РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Лопатко Татьяна Анатольевна, учитель начальных классов

ГБУ ОО ЗО «Атманайская школа - детский сад № 28» Акимовского района

Аннотация. Статья посвящена реализации компетентностного подхода на уроках изобразительного искусства в начальной школе. Рассматриваются основные принципы компетентностного подхода, его влияние на развитие учащихся и методы, которые могут использовать педагоги для эффективного внедрения данного подхода в образовательный процесс.

Ключевые слова: компетентностный подход, изобразительное искусство, начальная школа, образовательный процесс, ключевые компетенции, педагогика.

Компетентностный подход в образовании направлен на формирование у учащихся не только знаний, но и умений и навыков, необходимых для успешной деятельности в различных сферах жизни. В начальной школе, где закладываются основы личностного и профессионального развития, реализация компетентностного подхода имеет особое значение. Уроки изобразительного искусства предоставляют уникальные возможности для развития ключевых компетенций у младших школьников.

Основными принципами компетентностного подхода являются ориентация на практическое применение знаний, развитие критического мышления, креативности и способности к сотрудничеству. На уроках изобразительного искусства эти принципы могут быть реализованы через разнообразные методы и формы работы, направленные на активное включение учащихся в творческий процесс.

Одним из эффективных методов реализации компетентностного подхода является проектная деятельность. На уроках изобразительного искусства дети могут участвовать в различных проектах, таких как создание коллективных картин, оформление выставок, разработка декораций для школьных спектаклей. Проектная деятельность способствует развитию у детей навыков планирования, организации, сотрудничества и самостоятельной работы, что является важной частью компетентностного подхода.

Игровые методы также играют важную роль в реализации компетентностного подхода. Ролевые игры, драматизации, создание сюжетных композиций помогают детям развивать воображение, креативное мышление и коммуникативные навыки. Например, дети могут играть роли художников, искусствоведов или кураторов выставок, что способствует не только освоению предметных знаний, но и развитию социальных и личностных компетенций.

Использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) на уроках изобразительного искусства открывает новые возможности для реализации компетентностного подхода. Современные программы и приложения позволяют детям создавать цифровые рисунки, анимации, участвовать в виртуальных экскурсиях по музеям и галереям. Это способствует развитию информационной компетентности, умения работать с цифровыми ресурсами и критического отношения к информации.

Индивидуальный подход к обучению также является важным аспектом компетентностного подхода. Учитывая индивидуальные особенности и интересы каждого ребенка, педагоги могут предлагать задания различной сложности, предоставлять возможность выбора материалов и техник, поддерживать инициативу и самостоятельность учащихся. Это помогает каждому ребенку раскрыть свой творческий потенциал и развить уверенность в своих силах.

Обсуждение и рефлексия являются важными элементами компетентностного подхода. После выполнения творческих заданий дети могут обсуждать свои работы, делиться впечатлениями, анализировать достижения и ошибки. Это способствует развитию критического мышления, умения оценивать свою деятельность и принимать конструктивную критику.

Взаимодействие с родителями также играет важную роль в реализации компетентностного подхода. Совместные творческие проекты, выставки работ детей, участие родителей в уроках и мероприятиях способствует укреплению связи между школой и семьей, поддерживает интерес детей к изобразительному искусству и развитию ключевых компетенций. Приведённый в работе материал позволяет понять, что реализация компетентностного подхода на уроках изобразительного искусства в начальной школе способствует всестороннему развитию учащихся, формированию у них важных умений и навыков. Использование проектной и игровой деятельности, ИКТ, индивидуального подхода и рефлексии позволяет создать условия для эффективного обучения и развития творческого потенциала каждого ребенка. Педагоги, внедряя компетентностный подход, могут значительно повысить качество образования и подготовить детей к успешной деятельности в будущем.

Список литературы

Айсмонтас, Б.Б

. Теория обучения: Схемы и тесты / Б. Б. Айсмонтас. - Москва: ВЛАДОС Пресс, 2002. – 175 с.

Андриенко, Е. В. Социальная психология

Учеб. пособие для ст

уд. высш. пед. учеб. заведений

/. Е.В. Андриенко; под ред. В. А. Сластенина. - М., Издательский центр «Академия», 2000. – 264 с.

Бойназаров, Б. Искусство и труд: учебник для начальных классов/. Б.Бойназаров, Д.Халимзода, Г.

Раджабалиева. - «Маориф» 2001,

–

94 с.