Реализация межпредметных связей с использованием метапредметного подхода на занятиях по русскому языку | Мухаметшина Зумеря Камиловна. Работа №346204

РЕАЛИЗАЦИЯ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТАПРЕДМЕТНОГО ПОДХОДА НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК РЕЗУЛЬТАТ РАЗВИТИЯ ЦЕННОСТНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ

Мухаметшина Зумеря Камиловна, учитель русского языка и литературы 

МАОУ города Набережные Челны «Средняя общеобразовательная школа №56»

Аннотация. В статье рассматриваются подходы к реализации межпредметных связей на занятиях по русскому языку с использованием метапредметного подхода. Описывается, как данные методы способствуют развитию ценностного мировоззрения у учащихся и помогают будущим специалистам формировать системное восприятие мира и междисциплинарное мышление. Приведены примеры заданий и проектов, интегрирующих знания из различных областей.

Ключевые слова: межпредметные связи, метапредметный подход, русский язык, ценностное мировоззрение, будущее специалистов.

В условиях современного образования одной из приоритетных задач становится развитие у учащихся целостного мировоззрения и метапредметного мышления, что особенно важно для подготовки будущих специалистов. В рамках занятий по русскому языку использование метапредметного подхода и межпредметных связей позволяет учащимся видеть взаимосвязь гуманитарных и естественно-научных знаний, развивая системное восприятие мира и их личностные ценности.

Метапредметный подход направлен на развитие у школьников не только предметных знаний, но и универсальных компетенций, таких как критическое мышление, способность к самообразованию и междисциплинарный анализ. На занятиях по русскому языку можно активно использовать этот подход для интеграции знаний из разных областей. Например, анализ художественных текстов в контексте истории, философии, социологии или психологии помогает учащимся увидеть взаимосвязь литературы и общества, что способствует формированию ценностных ориентиров и критического осмысления окружающего мира.

Межпредметные связи позволяют связывать уроки русского языка с другими учебными дисциплинами, такими как история, обществознание, география, биология, что способствует формированию целостного понимания мира. Например, при изучении сочинений на тему «Проблемы экологии в современной литературе» учащиеся могут использовать знания по биологии и географии, обсуждая экологические проблемы и их отражение в произведениях. Это способствует развитию у учащихся способности анализировать явления с разных точек зрения и видеть их взаимосвязь.

Формирование ценностного мировоззрения через изучение русского языка возможно благодаря анализу литературных произведений и текстов, которые поднимают вопросы морали, этики, философии жизни. Учащиеся могут проводить параллели между художественными образами и реальной жизнью, что способствует формированию у них нравственных ориентиров. Например, обсуждение вопросов гражданственности и патриотизма через произведения классической русской литературы помогает школьникам задуматься о значении этих ценностей в современной жизни.

Проектная деятельность является эффективным методом для реализации метапредметного подхода. Учителя могут предложить учащимся проекты, интегрирующие знания из различных дисциплин. Например, проект на тему «Русский язык и глобальные проблемы человечества» может включать в себя изучение экологической лексики, анализ публичных выступлений экологов, обсуждение тем, связанных с глобальными вызовами, что способствует развитию метапредметных навыков. Проекты помогают учащимся не только осваивать предметные знания, но и применять их в междисциплинарных контекстах.

Критическое мышление также развивается через межпредметный подход. На занятиях по русскому языку можно предложить задания, где учащиеся анализируют тексты с позиций разных наук. Например, при изучении публицистики учащиеся могут использовать знания по обществознанию для анализа социальных проблем, а также делать выводы о том, как язык влияет на общественные процессы.

Таким образом, можно утверждать, что реализация межпредметных связей на занятиях по русскому языку с использованием метапредметного подхода способствует развитию у учащихся целостного мировоззрения, системного мышления и критических компетенций. Это помогает будущим специалистам не только глубже осваивать учебный материал, но и формировать ценностные ориентиры, необходимые для успешной профессиональной и личной жизни.

Список литературы

Пузанкова

Е.Н.,

Ибрахим

А.А. Реализация

метапредметного

подхода и интерактивных методов в обучении русскому языку в общеобразовательной школе // Ученые записки Орловского государственного университета. №4 (89), 2020 г. – С. 232-236.

Хасанов, А. А.

Межпредметные

связи как дидактическое условие повышения эффективности учебного процесса / А. А. Хасанов, К. З.

Маматкаримов

. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 20 (124). — С. 738-741.