Рисование как средство развития познавательной деятельности детей дошкольного возраста | Васильева Лира Павловна. Работа №343075

РИСОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Васильева Лира Павловна, воспитатель

МБДОУ Емельяновский детский сад № 3 комбинированной направленности

Аннотация. В статье рассматривается рисование как одно из эффективных средств развития познавательной деятельности у детей дошкольного возраста. Описаны основные подходы к организации занятий по рисованию, способствующие развитию у детей наблюдательности, воображения и мышления. Уделено внимание роли педагога в стимулировании познавательного интереса через творческую деятельность.

Ключевые слова: рисование, познавательная деятельность, дошкольный возраст, творческое развитие, воображение, наблюдательность.

Рисование является важным средством развития познавательной деятельности у детей дошкольного возраста, так как оно не только способствует развитию их творческих способностей, но и помогает развивать навыки мышления, воображения и наблюдательности. Дошкольники воспринимают окружающий мир через образы, и процесс рисования позволяет им фиксировать свои впечатления, анализировать и интерпретировать то, что они видят. Это стимулирует развитие их познавательной активности, помогает лучше понимать мир вокруг и формировать связи между предметами и явлениями.

Рисование помогает детям развивать наблюдательность, поскольку оно требует внимательного отношения к деталям и объектам. Например, при рисовании дерева ребёнок должен заметить, как выглядят его листья, ветви и ствол, что способствует развитию его способности к анализу и синтезу информации. Родители и воспитатели могут использовать рисование как инструмент для привлечения внимания ребёнка к окружающим предметам, предлагая ему зарисовывать то, что он видит в природе, на улице или в помещении. Это помогает детям лучше понимать окружающий мир и развивает их способность к восприятию и осмыслению информации.

Воображение играет ключевую роль в процессе рисования, и этот процесс стимулирует его развитие у детей. Когда ребёнок рисует, он может создавать образы, которых нет в реальности, комбинировать элементы из разных источников и выражать свои мысли и чувства через рисунки. Это помогает развивать креативное мышление и формировать способность к абстрактному мышлению, что важно для дальнейшего интеллектуального развития ребёнка. Например, воспитатель может предложить ребёнку нарисовать вымышленное существо или придумать, как мог бы выглядеть волшебный лес. Такие задания помогают детям развивать своё воображение и проявлять творческую инициативу.

Рисование также способствует развитию навыков решения проблем. В процессе рисования дети сталкиваются с задачами, которые требуют от них поиска решений: как правильно нарисовать определённый объект, как передать его цвет или форму. Это помогает детям учиться анализировать свои действия, корректировать ошибки и искать новые способы выполнения задач. Например, если у ребёнка не получается нарисовать круг ровно, он может экспериментировать с различными техниками и инструментами, что развивает его способность к самостоятельному поиску решений.

Таким образом, можно утверждать, что рисование как средство развития познавательной деятельности у детей дошкольного возраста оказывает значительное влияние на формирование у них наблюдательности, воображения и способности к решению задач. Этот творческий процесс помогает детям не только выражать свои мысли и чувства, но и осваивать навыки анализа, синтеза и абстрактного мышления.

Список литературы

Аблеева

Л.М.

Познавательное развитие детей дошкольного возраста

//

Вестник магистратуры. 2018. № 7(82)

. – С. 65-69.

Архипова, А.А. К вопросу о развитии у детей познавательной активности / А.А. Архипова // Вестник научных конференций. – 2015. - №3-4. – С.11-14.

Родина, Н. Н. Рисуем и развиваемся (о пользе рисования для детей дошкольного возраста) / Н. Н. Родина. — Текст: непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2018. — № 2 (12). — С. 29-33.