Робототехника и ФГОС ДО: как интегрировать робототехнику в образовательную программу | Чудова Светлана Викторовна. Работа №362105

Робототехника и ФГОС ДО: как интегрировать робототехнику в образовательную программу

Чудова Светлана Викторовна, воспитатель

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 37 «Сказка»

Аннотация. Современные технологии становятся неотъемлемой частью образования, и робототехника уже прочно входит в систему дошкольного обучения. В соответствии с требованиями ФГОС ДО, образовательный процесс должен быть направлен на всестороннее развитие ребенка, включая формирование инженерного мышления, познавательной активности и творческих способностей. В статье рассматриваются возможности интеграции робототехники в образовательную программу дошкольного учреждения, описываются методические подходы и практические примеры использования конструкторов и робототехнических наборов в игровой и проектной деятельности.

Ключевые слова: робототехника, дошкольное образование, ФГОС ДО, инженерное мышление, познавательное развитие, образовательная программа, проектная деятельность.

Интеграция робототехники в образовательный процесс дошкольного учреждения соответствует задачам ФГОС ДО, направленным на развитие познавательных способностей, коммуникативных навыков, логического и критического мышления. Робототехника позволяет детям знакомиться с основами конструирования, программирования и механики в доступной, игровой форме, стимулирует исследовательский интерес и формирует навыки работы в команде.

Введение робототехники в работу с дошкольниками должно происходить постепенно, начиная с самых простых конструкторов и игр, связанных с элементами программирования. Например, можно использовать наборы, где ребенок собирает простую модель машины или животного, а затем с помощью кнопок задает ей движение. Это не только развивает мелкую моторику, но и помогает осознать причинно-следственные связи: если нажать одну кнопку – робот поедет вперед, если другую – повернет.

Для детей 4–5 лет можно предложить игру «Робот-помощник». Воспитатель изображает робота, а дети должны дать ему команды: «иди вперед», «поверни налево», «возьми кубик». В ходе игры дошкольники осознают логику команд и последовательность действий, что является первым шагом к программированию.

Старшие дошкольники (5–6 лет) уже могут работать с более сложными наборами, где используются сенсоры и элементы кодирования. Например, с помощью набора LEGO Education можно создать модель светофора, который меняет цвета в зависимости от запрограммированной последовательности. Это не только знакомит детей с техническими процессами, но и позволяет рассмотреть важные темы безопасности на дорогах.

Робототехника может быть интегрирована в образовательные области ФГОС ДО через различные формы деятельности. В познавательном развитии – знакомство с основами механики, изучение свойств материалов, экспериментирование с движением. В речевом развитии – обсуждение моделей, составление рассказов о роботах, участие в сюжетно-ролевых играх. В художественно-эстетическом развитии – создание декораций для роботов, придумывание образов и историй.

Проектная деятельность с использованием робототехники помогает детям осваивать навыки сотрудничества и исследовательской работы. Например, можно организовать проект «Город будущего», где дети будут строить модели зданий, создавать дороги и запрограммируют роботов, которые будут выполнять различные роли – автобусы, такси, пешеходов. Это объединяет знания из разных областей и делает обучение увлекательным.

Важно, чтобы робототехника не становилась просто развлечением, а действительно способствовала развитию детей. Для этого воспитатель должен грамотно подбирать задания, ориентированные на возрастные особенности. Например, на начальном этапе достаточно предложить детям изучить, как двигаются различные механизмы, затем перейти к составлению простых алгоритмов, а уже после – к совместному программированию моделей.

Родители также могут быть вовлечены в процесс обучения. Можно организовать семейные мастер-классы по созданию простых моделей роботов, соревнования на лучшее решение инженерной задачи, выставки детских работ. Такой подход не только повысит интерес к обучению, но и укрепит взаимодействие между детским садом и семьей.

Таким образом, робототехника в дошкольном образовании – это не просто дань моде, а важный инструмент развития, который соответствует требованиям ФГОС ДО. Использование конструкторов, программируемых моделей и исследовательских проектов помогает детям развивать логику, творческое мышление и навыки решения задач. Грамотная интеграция робототехники в образовательную программу делает процесс обучения более увлекательным, доступным и полезным для будущего ребенка.

Список литературы

Корнилова

Д. А.

О

бразовательная робототехника в ДОУ - шаг к техническому творчеству детей // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста».

2020.

№10. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnaya-robototehnika-v-dou-shag-k-tehnicheskomu-tvorchestvu-detey

Кушниренко

А. Г.

,

Бесшапошников

Н. О.

З

аконченный комплект методических материалов и программного обеспечения для организации цикла занятий по

алгоритмике

и робототехнике в подготовительных группах ДОУ // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста».

2017.

№6. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/zakonchennyy-komplekt-metodicheskih-materialov-i-programmnogo-obespecheniya-dlya-organizatsii-tsikla-zanyatiy-po-algoritmike-i

Подборная

С. О.

П

остроение методической системы непрерывного обучения информатике на этапах дошкольного и начального общего образования на базе расширенного курса по робототехнике // Вестник науки.

2025. №2 (83).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/postroenie-metodicheskoy-sistemy-nepreryvnogo-obucheniya-informatike-na-etapah-doshkolnogo

-i-nachalnogo-obschego-obrazovaniya-na