Роль экскурсии в формировании основ естественнонаучной грамотности | Падун Анастасия Сергеевна. Работа №339294

РОЛЬ ЭКСКУРСИИ В ФОРМИРОВАНИИ ОСНОВ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Падун Анастасия Сергеевна, учитель начальных классов

ГБОУ «Лицей № 1» г. о. Макеевка»

Аннотация. В статье рассматривается роль экскурсии в формировании основ естественнонаучной грамотности младших школьников. Описываются ключевые методы и приемы, способствующие активизации познавательной активности детей через экскурсионную деятельность.

Ключевые слова: естественнонаучная грамотность, младшие школьники, экскурсии, методы обучения, познавательная активность, педагогика.

Формирование основ естественнонаучной грамотности у младших школьников является одной из приоритетных задач начального образования. Экскурсии играют важную роль в этом процессе, так как они позволяют детям на практике познакомиться с природными явлениями и объектами, развивают их наблюдательность и исследовательские навыки. Рассмотрим основные аспекты и методы проведения экскурсий для формирования естественнонаучной грамотности у младших школьников.

Одним из ключевых методов является проведение экскурсий на природу, в ботанические сады, зоопарки и музеи. Такие экскурсии помогают детям непосредственно наблюдать за живыми организмами, изучать их поведение и особенности строения. Например, экскурсия в ботанический сад позволяет детям познакомиться с разнообразием растительного мира, изучить строение растений и их роль в экосистеме. Педагог должен заранее подготовить задания и вопросы для детей, чтобы они могли целенаправленно наблюдать и записывать свои наблюдения.

Использование экскурсионных маршрутов, связанных с изучением местных природных объектов, также способствует развитию естественнонаучной грамотности. Дети могут посещать леса, реки, озера и другие природные объекты, где они могут проводить исследования, собирать образцы и проводить эксперименты. Например, экскурсия к реке может включать изучение водных организмов, анализ качества воды и исследование береговой растительности. Такие занятия развивают у детей навыки наблюдения, анализа и формулирования выводов.

Организация тематических экскурсий в музеи естественной истории и научные центры предоставляет детям возможность познакомиться с научными достижениями и открытиями. Экспозиции музеев и центров, посвященные эволюции, палеонтологии, геологии и другим естественным наукам, позволяют детям увидеть и понять сложные научные концепции в наглядной форме. Педагог может подготовить вопросы и задания для детей, чтобы они могли активно участвовать в экскурсии и усваивать представленный материал.

Интерактивные экскурсии с использованием современных технологий также являются эффективным методом формирования естественнонаучной грамотности. Дети могут использовать планшеты, смартфоны и другие устройства для проведения виртуальных экскурсий, участия в онлайн-экспериментах и изучения цифровых моделей природных объектов. Например, с помощью виртуальной реальности дети могут совершать виртуальные путешествия в космос, под воду или в древние времена, что расширяет их представления о мире и развивает познавательный интерес.

Важную роль в формировании естественнонаучной грамотности играют экскурсии, направленные на изучение экологических проблем и охрану природы. Дети могут посещать заповедники, природные парки и экологические станции, где они могут узнать о проблемах охраны окружающей среды, принять участие в экологических акциях и проектах. Например, экскурсия в заповедник может включать участие в посадке деревьев, уборке территории и изучении редких видов животных и растений. Это способствует развитию экологического сознания и ответственности за окружающую среду.

Таким образом, экскурсии играют важную роль в формировании основ естественнонаучной грамотности у младших школьников. Они позволяют детям на практике знакомиться с природными явлениями и объектами, развивают их наблюдательность, исследовательские навыки и познавательную активность. Педагоги, активно организуя и проводя экскурсии, могут создать условия для всестороннего развития естественнонаучной грамотности у детей и подготовки их к успешной жизни в современном обществе.

Список литературы:

Жилина Т. И. Естественнонаучная грамотность школьника: опыт формирования и оценивания в деятельности учителя начальных классов / Т. И. Жилина // Формирование основ естественнонаучной грамотности младших школьников: Сборник материалов краевой научно-практической конференции / Ин-т

разв

. образ. Краснодар. края. Краснодар, 2021. — 132 с.

Сергеева, Б. В. Естественнонаучная грамотность младших школьников / Б. В. Сергеева, А. Е.

Чувилко

. —

Текст :

непосредственный // Исследования молодых ученых : материалы LVII

Междунар

. науч.

конф

. (г. Казань, март 2023 г.). —

Казань :

Молодой ученый, 2023. — С. 103-109.