Роль игры на уроках в начальной школе | Карпухина а Татьяна Александровна. Работа №342326

РОЛЬ ИГРЫ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Карпухина Татьяна Александровна, учитель начальных классов

МОУ "Бурашевская СОШ", с.Бурашево

Аннотация. В статье рассматривается роль игровой деятельности на уроках в начальной школе. Описываются основные методы и виды игр, их значение для формирования учебной мотивации и развития познавательных навыков у младших школьников. Представлены примеры практического использования игр на уроках различных предметов.

Ключевые слова: игра, начальная школа, учебная мотивация, познавательные навыки, игровые технологии.

Игра является неотъемлемой частью учебного процесса в начальной школе, так как способствует развитию у младших школьников не только познавательных, но и личностных качеств. Использование игровых методов обучения помогает детям легче усваивать новый материал, поддерживать интерес к урокам и развивать творческое мышление. Важно отметить, что игры способствуют активизации учебной деятельности, повышают мотивацию к обучению и делают процесс изучения более увлекательным.

Одним из основных методов использования игры на уроках является дидактическая игра. Это может быть игра с карточками, головоломками или вопросами, где дети выполняют учебные задания в игровой форме. Например, на уроках математики можно использовать игру «Математическое домино», где ученики складывают карточки с примерами и ответами. Такие игры помогают закрепить материал, повторить правила и развить у детей навыки логического мышления.

Кроме того, игровые методы можно активно применять на уроках литературного чтения и русского языка. Здесь могут быть полезны ролевые игры, где дети примеряют на себя роли литературных героев или авторов произведений. Это позволяет лучше понять содержание текста, развить навыки чтения и пересказа. Ролевая игра развивает воображение, речь и умение работать в команде.

Подвижные игры также играют важную роль в начальной школе, особенно на уроках физической культуры и переменах. Они помогают не только снять напряжение после продолжительного сидения за партой, но и развивают координацию, ловкость и командное взаимодействие. Например, игра «Перебежчики» может использоваться как в спортивном зале, так и на свежем воздухе, что помогает детям развивать физические навыки и работать в группе.

Не менее важной является интерактивная игра, где используются современные технологии. На уроках окружающего мира или математики можно использовать обучающие компьютерные игры, которые помогают закрепить полученные знания через решение виртуальных задач. Например, платформа "Учи.ру" предлагает интересные интерактивные задания для младших школьников, которые обучают детей в игровой форме и развивают их компьютерные навыки.

Игры также могут быть интегрированы в проектную деятельность. Учителя могут предложить ученикам создать свои собственные игры, например, настольные игры по пройденным темам. Это не только поможет учащимся систематизировать знания, но и развить креативное мышление, умение работать в группе и презентовать свои идеи. Проектная деятельность с элементами игры делает обучение более творческим и вовлекающим.

Важно отметить, что игры развивают у детей навыки самоконтроля и ответственности. В процессе игры дети учатся соблюдать правила, работать в коллективе и добиваться поставленных целей. Игровая деятельность на уроках помогает создать атмосферу дружелюбия и взаимопонимания в классе, что положительно сказывается на эмоциональном состоянии учащихся.

В завершение можно подчеркнуть, что использование игр на уроках в начальной школе является эффективным инструментом для повышения учебной мотивации и развития познавательных способностей младших школьников. Игры делают процесс обучения более увлекательным, активизируют творческое мышление и помогают школьникам лучше усваивать учебный материал. Учителям важно активно внедрять игровые элементы в учебный процесс, чтобы создавать благоприятную образовательную среду.

Список литературы

1. Михайленко, Т. М. Значение игры в развитии младших школьников / Т. М. Михайленко. — Текст: непосредственный // Педагогика сегодня: проблемы и решения : материалы III Междунар. науч. конф. (г. Казань, март 2018 г.). — Казань : Молодой ученый, 2018. — С. 18-21.

2. Христофорова С. А., Андросова М. И. Роль игры в формировании личности младшего школьника // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 26. – С. 60–63.