Роль игры в формировании личности и социальных навыков у детей дошкольного возраста | Панфилова Марина Юрьевна. Работа №344667

РОЛЬ ИГРЫ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ И СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Панфилова Марина Юрьевна, воспитатель

МБДОУ детский сад № 97 г.Иркутск

Аннотация. В статье рассматривается роль игры в процессе формирования личности и социальных навыков у детей дошкольного возраста. Игра выступает как основной вид деятельности ребёнка, который способствует развитию его эмоциональной сферы, коммуникативных способностей, умению взаимодействовать с окружающими и осознавать социальные нормы. Описаны примеры различных типов игр, которые помогают детям развивать личностные качества, такие как самостоятельность, инициативность, и учат их эффективно общаться с другими детьми и взрослыми.

Ключевые слова: игра, дошкольники, социальные навыки, личностное развитие, коммуникативные способности, взаимодействие, эмоциональная сфера, самостоятельность.

Игра является центральным элементом в жизни детей дошкольного возраста, оказывая значительное влияние на их личностное и социальное развитие. В процессе игры дети осваивают основные социальные роли, развивают эмоциональный интеллект и учатся взаимодействовать с другими людьми. Именно через игру ребёнок начинает понимать социальные нормы, развивает коммуникативные навыки, учится работать в коллективе, решать конфликты и принимать решения.

Одной из ключевых функций игры является развитие эмоциональной сферы ребёнка. В игре дети учатся выражать свои эмоции, понимать чувства других и реагировать на различные ситуации. Например, в сюжетно-ролевых играх дети играют роли взрослых (врача, учителя, родителей), что помогает им не только развивать воображение, но и учиться эмпатии — важнейшему навыку для успешного взаимодействия в обществе. Ребенок, исполняя роль, пытается понять, что чувствуют другие персонажи, что способствует развитию его эмоциональной отзывчивости и способности распознавать эмоции окружающих.

Социальные навыки формируются у детей через взаимодействие со сверстниками в процессе коллективных игр. Игры с правилами, такие как прятки или игры с мячом, помогают детям учиться следовать установленным нормам, учитывать интересы других участников и соблюдать правила. Например, в игре «Жмурки» ребёнок должен подчиняться правилам, договариваться с другими детьми о ходе игры и уметь ждать своей очереди, что развивает терпение и способность к сотрудничеству. Такие игры помогают детям лучше понимать социальные ожидания и учат их находить баланс между своими желаниями и потребностями группы.

Важную роль играют также творческие игры, которые способствуют развитию самостоятельности и инициативности у детей. Конструкторы, пазлы, кукольные театры или игры с песком предоставляют детям возможность проявить свои способности, принимать решения и экспериментировать. Например, при создании построек из конструктора ребёнок должен продумать последовательность действий, решить, какие элементы использовать, и, возможно, столкнуться с неудачами, что развивает у него способность к самостоятельному мышлению и решению проблем. Это важно для формирования уверенности в себе и готовности к дальнейшему обучению.

Игра также способствует освоению таких важных социальных навыков, как умение договариваться, вести диалог и решать конфликты. В процессе коллективных игр дети сталкиваются с необходимостью обсуждать условия игры, находить компромиссы и разрешать разногласия. Например, в игре «Магазин» один ребёнок может выступать в роли продавца, а другой — покупателя, что требует от них взаимодействия, ведения диалога и умения договариваться. Такие игры развивают у детей навыки общения, учат их договариваться и уважать мнение других.

Роль взрослого в процессе игры также очень важна. Воспитатели и родители должны не только организовывать игры, но и быть активными участниками, помогая детям усваивать новые модели поведения и понимание социальных норм. Например, во время игры «Семья» взрослый может предложить различные сценарии взаимодействия, помогая детям осознать важность заботы о близких, ответственности за свои действия и умения сотрудничать. Важно, чтобы взрослый не вмешивался слишком активно, позволяя детям самостоятельно находить решения и развивать свои способности.

Таким образом, игра — это мощный инструмент для формирования личности и социальных навыков у детей дошкольного возраста. Через игровые ситуации дети учатся взаимодействовать с миром, понимать эмоции и потребности других, соблюдать правила и развивать свои личностные качества. Игра помогает детям стать более самостоятельными, инициативными, учит их строить отношения с другими людьми, что закладывает основы успешного социального взаимодействия и личностного развития в будущем.

Список литературы

Михайленко Н. Я. Как играть с ребенком. 4-е изд. / Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. Москва:

Линка

-Пресс, 2015. 176 с.

Хр

истофорова С. А., Андросова М. И. Роль игры в формировании личности младшего школьника // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 26. – С. 60–63.