Роль компьютерных игр на логопедических занятиях с детьми старшего дошкольного возраста | Мой кабинет. Работа №344885

Роль компьютерных игр на логопедических занятиях с детьми старшего дошкольного возраста.

Автор статьи: учитель – логопед МБДОУ «Детский сад №318»

Егорова О.А.

В современном мире компьютерные технологии стали неотъемлемой частью жизни детей, включая образовательную сферу. Использование компьютерных игр в логопедической практике открывает новые возможности для коррекции речевых нарушений у детей старшего возраста. Включение таких игр в логопедические занятия способствует мотивации детей, повышению их интереса к занятиям и улучшению результатов.

Значение компьютерных игр в логопедии.

Компьютерные игры могут быть эффективным инструментом в логопедической работе. Они создают интерактивную среду, где дети могут тренировать речевые навыки, занимаясь самостоятельно или под руководством специалиста. Особенно это актуально для детей старшего возраста, которые уже знакомы с технологиями и могут проявлять интерес к игровому процессу.

Преимущества использования компьютерных игр:

1. Повышение мотивации. Компьютерные игры привлекают детей благодаря их увлекательности и соревновательности. Процесс обучения становится менее формальным и больше напоминает игру, что снимает стресс и напряжение у ребенка.

2. Индивидуализация обучения. Игры можно адаптировать под уровень ребенка, что позволяет учитывать его индивидуальные особенности и темпы обучения.

3. Регулярная обратная связь. В компьютерных играх ребенок получает мгновенную обратную связь о правильности выполнения задания, что помогает ему корректировать ошибки в реальном времени.

4. Развитие когнитивных навыков. В процессе игровых заданий дети не только улучшают речевые навыки, но и развивают внимание, память, логическое мышление и другие когнитивные функции.

Типы компьютерных игр для логопедической работы.

Существует несколько типов игр, которые могут быть полезны на логопедических занятиях с детьми старшего возраста:

1. Игры для тренировки фонематического слуха. Дети учатся различать и правильно произносить звуки, что особенно полезно при коррекции дислалии, дисграфии и дислексии. Игры, направленные на различие звуков и их ассоциацию с визуальными образами, могут помочь ребенку быстрее освоить правильную артикуляцию.

2. Игры для развития лексико-грамматического строя речи. Данные игры помогают расширять словарный запас, улучшать грамматические навыки и структуру высказываний. В них ребенок решает задачи по подбору правильных слов, составлению предложений и даже текстов, что способствует развитию связной речи.

3. Игры для улучшения артикуляции и произношения. Эти игры позволяют ребенку наблюдать за правильной артикуляцией звуков и повторять ее. Часто в таких играх используется возможность записи голоса, что позволяет ребенку самостоятельно оценивать свое произношение и сравнивать его с эталонным.

4. Игры для развития связной речи. В этих играх дети учатся составлять рассказы, описывать события или предметы. Это помогает улучшить навыки последовательного изложения мыслей и развивает коммуникативные умения.

Роль логопеда в процессе использования компьютерных игр.

Хотя компьютерные игры могут использоваться самостоятельно, участие логопеда в процессе их применения крайне важно. Логопед должен контролировать правильность выполнения заданий, помогать ребенку в сложных ситуациях и направлять его прогресс. Кроме того, логопед может подбирать игры, которые наиболее соответствуют индивидуальным потребностям ребенка и его уровню речевого развития.

Интеграция компьютерных игр в логопедические занятия должна проходить с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Например, для детей старшего дошкольного возраста, по сравнению с детьми среднего дошкольного возраста, важно выбирать игры с более сложными заданиями, требующими более развитого уровня речевых навыков, что будет стимулировать их развитие.

Психологические аспекты использования компьютерных игр.

Психологический комфорт ребенка на занятиях играет важную роль в успехе коррекции. Компьютерные игры создают дружелюбную и ненавязчивую атмосферу, где ребенок может чувствовать себя успешным и уверенным. Это снижает тревожность и способствует более эффективному усвоению материала.

Однако важно помнить о возможных рисках чрезмерного использования компьютерных технологий. Важно сохранять баланс между традиционными методами работы и новыми технологиями, чтобы не перегружать ребенка и не снижать его мотивацию к взаимодействию в реальном мире.

Компьютерные игры представляют собой полезный и эффективный инструмент в логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста. Они помогают улучшить речевые навыки, повышают мотивацию к занятиям и создают возможности для индивидуализации процесса обучения. Однако важно помнить о необходимости контроля со стороны логопеда, а также о том, что компьютерные игры должны использоваться в комплексе с традиционными методами коррекции.