Роль лабораторных исследований в формировании исследовательских навыков у школьников | Новикова Галина Алексеевна. Работа №349736

РОЛЬ ЛАБОРАТОРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ФОРМИРОВАНИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ У ШКОЛЬНИКОВ

Новикова Галина Алексеевна, учитель биологии и химии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Урагубская средняя общеобразовательная школа"

Аннотация. В статье рассматривается роль лабораторных исследований в формировании исследовательских навыков у школьников на уроках биологии и химии. Описаны методы организации лабораторной работы и её влияние на развитие аналитического мышления, самостоятельности и умения работать с научными данными. Подчёркивается значимость практических занятий для формирования научного мировоззрения и углублённого понимания предметов.

Ключевые слова: лабораторные исследования, исследовательские навыки, биология, химия, аналитическое мышление, школьники, научное мировоззрение.

Лабораторные исследования играют важную роль в образовательном процессе, способствуя не только углублённому пониманию теоретического материала, но и развитию исследовательских навыков у школьников. На уроках биологии и химии лабораторные работы становятся эффективным инструментом формирования у учащихся аналитического мышления, навыков наблюдения и обработки данных. Учителя, интегрируя практическую деятельность в уроки, создают условия для активного и осмысленного обучения, где школьники не только усваивают материал, но и учатся самостоятельно проводить исследования, анализировать результаты и делать обоснованные выводы.

Одним из ключевых аспектов лабораторных исследований является развитие навыков наблюдения и анализа. В ходе лабораторной работы учащиеся получают возможность непосредственно наблюдать за процессами и явлениями, что позволяет им более полно и глубоко понимать изучаемый материал. Например, на уроках биологии школьники могут проводить микроскопические исследования клеток растений или изучать поведение простейших организмов. Эти наблюдения помогают ученикам освоить методы научного познания, а также учат их обращать внимание на детали и закономерности, что является важной частью исследовательского процесса.

Лабораторные исследования также способствуют развитию у школьников навыков планирования и организации исследований. При подготовке к лабораторной работе учащиеся изучают цели, планируют ход эксперимента, определяют необходимые материалы и оборудование. Этот процесс учит их структурированному подходу к решению задач, развивает умение работать с инструкциями и учиться придерживаться последовательности действий. На уроках химии, например, выполнение лабораторных экспериментов по изучению реакций кислот и оснований требует от учеников внимательности и дисциплинированности, что помогает им научиться работать последовательно и обоснованно.

Одним из значимых элементов лабораторных исследований является способность учащихся самостоятельно делать выводы на основе полученных данных. Учитель направляет учеников в процессе выполнения работы, но основная цель состоит в том, чтобы школьники сами анализировали результаты и находили ответы на поставленные вопросы. Например, при выполнении эксперимента по изучению фотосинтеза в растениях ученики могут наблюдать изменение цвета растворов или появление пузырьков кислорода, а затем обсуждать причины этих явлений. Этот процесс позволяет учащимся не только закрепить теоретические знания, но и самостоятельно приходить к пониманию научных фактов, что формирует у них уверенность в своих знаниях.

Лабораторные исследования способствуют развитию критического мышления у школьников, поскольку они учат их проверять гипотезы и анализировать возможные погрешности эксперимента. Учитель может предложить учащимся подумать о факторах, которые могут повлиять на результат эксперимента, таких как температура, концентрация веществ или условия окружающей среды. Например, на уроках химии учащиеся могут изучать влияние различных факторов на скорость химических реакций, что учит их критически оценивать свои действия и понимать значимость точности в научных исследованиях. Такой подход помогает ученикам развивать навыки критического анализа, что важно для формирования исследовательских способностей.

Кроме того, лабораторные исследования развивают у школьников навыки коллективной работы и взаимодействия. При выполнении экспериментов ученики часто работают в парах или небольших группах, что способствует развитию коммуникативных навыков, учит их распределять обязанности и координировать действия для достижения общей цели. Например, при работе над проектом по изучению биологического разнообразия учащиеся могут собирать и обрабатывать данные совместно, обсуждая свои наблюдения и приходя к общим выводам. Это помогает формировать у школьников навыки работы в команде, которые являются важными для их дальнейшего обучения и социальной адаптации.

Лабораторные занятия также способствуют формированию у школьников научного мировоззрения, поскольку они видят на практике, как работают законы природы и научные принципы. Учитель может предложить учащимся наблюдать химические реакции или процессы в живых организмах, что помогает им осознать, что научные знания базируются на конкретных фактах и наблюдениях. Такое обучение развивает у учеников интерес к науке, помогает им лучше понять окружающий мир и формирует у них уважение к научному знанию.

Таким образом, лабораторные исследования в школьных курсах биологии и химии играют важную роль в формировании исследовательских навыков, аналитического мышления и научного мировоззрения у учащихся. Лабораторная работа позволяет школьникам не только глубже изучать предмет, но и учит их планировать и проводить исследования, анализировать данные и делать обоснованные выводы. Это способствует развитию у учеников интереса к науке и готовит их к успешному обучению и профессиональной деятельности в будущем.

Список литературы

1. Бережная О.В., Смирнова Н.З. Организация исследовательского урока биологии в школе // Биология в школе № 2, 2014 г.

2. Кузнецова, О.В. Развитие исследовательских навыков на уроках биологии // Современные образовательные технологии. — 2021. — № 6. — С. 44–50.

3. Петров, М.Н. Лабораторные работы в школе: принципы и подходы // Научный подход в образовании. — 2018. — № 3. — С. 34–41.