Роль литературы в становлении личности младшего школьника | Перова Ирина Евгеньевна. Работа №353946

РОЛЬ ЛИТЕРАТУРЫ В СТАНОВЛЕНИИ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Перова Ирина Евгеньевна, учитель начальных классов

ГБОУ "Вешняковская школа имени полного кавалера ордена Славы

В.П. Бехтина", г. Москва

Аннотация. В статье рассматривается значение литературы в формировании личности младших школьников. Подчёркивается важность чтения как средства воспитания, нравственного и эмоционального развития ребёнка. Раскрываются подходы к выбору литературных произведений для младшего школьного возраста и их влияние на развитие моральных ценностей, критического мышления и эмоциональной отзывчивости у детей.

Ключевые слова: литература, младший школьник, становление личности, чтение, воспитание, нравственное развитие, эмоциональное развитие.

Литература играет исключительную роль в становлении личности младшего школьника. В этот период закладываются основы мировоззрения, нравственных ценностей, формируются эмоции и воображение. Через литературные произведения ребёнок познаёт мир, учится различать добро и зло, осознавать свои поступки и их последствия. Содержание книг, которые читает ребёнок в младшем школьном возрасте, имеет огромное значение для его общего развития, что делает литературу важным инструментом в руках учителя начальных классов.

Роль литературы в развитии личности младшего школьника

1. Формирование нравственных основ

Литература помогает младшим школьникам понимать, что такое добро, справедливость, дружба, ответственность. Примеры положительных героев воспитывают в детях стремление к добродетели, показывают, как можно решать конфликты и быть полезным обществу.

Произведения, такие как «Малыш и Карлсон» А. Линдгрен, «Денискины рассказы» В. Драгунского, учат детей важности дружбы и взаимовыручки. На основе чтения и обсуждения подобных книг дети начинают осознавать ценность моральных принципов.

2. Развитие эмоциональной сферы

Младшие школьники часто испытывают трудности в выражении и понимании собственных эмоций. Литература помогает им идентифицировать и прорабатывать свои чувства. Произведения, вызывающие сочувствие к героям, развивают эмпатию. Например, рассказы Л. Н. Толстого, такие как «Филипок», позволяют детям сопереживать маленьким героям, отражающим их собственный внутренний мир.

3. Формирование воображения и критического мышления

Литература способствует активному развитию воображения. Читая сказки и фантастические истории, дети создают в своём сознании образы, которые стимулируют творческую активность. Кроме того, обсуждение сюжетов и мотивов поступков героев помогает младшим школьникам учиться анализировать события, строить логические цепочки и принимать обоснованные решения.

4. Развитие речи и коммуникативных навыков

Чтение способствует обогащению словарного запаса, улучшению грамматического строя речи. Младший школьник, регулярно читающий и обсуждающий прочитанное, формирует уверенность в общении, учится аргументированно выражать свою точку зрения. Примером служат занятия, на которых дети пересказывают прочитанные произведения, играют в литературные викторины.

Выбор литературных произведений

Учителю начальных классов важно ответственно подходить к выбору книг. Литература должна быть доступной по уровню восприятия, отражать положительные примеры и вызывать интерес. Оптимально сочетать произведения классиков, таких как К. Чуковский, С. Маршак, с современной детской литературой, чтобы дети видели разнообразие художественных форм.

Кроме того, необходимо учитывать индивидуальные особенности ребёнка: интересы, уровень развития, эмоциональное состояние. Совместное чтение и обсуждение произведений помогает учителю лучше понять учеников и направить их личностное развитие.

Практические рекомендации для учителей

Организация тематического чтения. Объединяйте чтение с обсуждением тем, близких детям: дружба, семья, школа.

Создание литературных клубов. Развивайте интерес к чтению через совместные мероприятия, такие как литературные вечера или конкурсы.

Обсуждение и анализ произведений. Поддерживайте активный диалог с детьми, позволяйте им высказывать своё мнение, развивая критическое мышление.

Использование иллюстраций и игровых элементов. Интеграция наглядных материалов и театральных постановок делает процесс чтения увлекательным.

Литература является мощным инструментом воспитания младших школьников, формируя их нравственные ориентиры, развивая эмоциональную сферу и творческое мышление. Роль учителя начальных классов в этом процессе неоценима: именно он направляет детей к осознанию важности чтения как источника знаний и вдохновения. Создание условий для любви к книге — залог успешного формирования гармоничной личности.

Список литературы

Калинина, Т. В. Влияние детской художественной литературы на формирование личности ребенка / Т. В. Калинина, Н. С. Уривская. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 5 (109). — С. 607-609. — URL: https://moluch.ru/archive/109/26581/

Кашина, В. С. Художественная литература как средство духовно-нравственного воспитания младшего школьника / В. С. Кашина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 20 (519). — С. 626-627. — URL: https://moluch.ru/archive/519/114303/

Романова, И. И. Роль художественной литературы в интеллектуальном развитии младшего школьника / И. И. Романова, Т. В. Калинина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 22.1 (102.1). — С. 154-156. — URL: https://moluch.ru/archive/102/23242/