Роль проектной деятельности в развитии познавательной активности старших дошкольников | Лопатина Елена Вячеславовна. Работа №351397

РОЛЬ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Лопатина Елена Вячеславовна, старший воспитатель

МДОБУ №25 «Колокольчик», ст. Советская

Аннотация. В статье рассматривается значимость проектной деятельности как эффективного метода развития познавательной активности старших дошкольников. Проектная деятельность раскрывается как способ создания условий для активного взаимодействия ребенка с окружающим миром, формирования его исследовательских навыков, творческого подхода и самостоятельности в процессе познания. Обсуждаются основные педагогические принципы организации проектной работы, направленной на развитие инициативы и интереса к знаниям у дошкольников.

Ключевые слова: проектная деятельность, познавательная активность, старшие дошкольники, развитие творчества, исследовательская деятельность, педагогические условия, личностное развитие.

Познавательная активность является одним из ключевых компонентов успешного личностного развития старших дошкольников. Этот возраст характеризуется усилением интереса ребенка к окружающему миру, стремлением задавать вопросы, экспериментировать и искать ответы. Эффективным инструментом для поддержания и развития познавательной активности становится проектная деятельность, которая представляет собой организованный педагогический процесс, направленный на создание условий для самостоятельного поиска решений поставленных задач.

Проектная деятельность имеет значительные преимущества перед традиционными формами обучения благодаря своей направленности на интеграцию различных видов активности ребенка. В ходе проектной работы дошкольники не только осваивают новые знания, но и учатся применять их на практике, развивают логическое и творческое мышление, укрепляют навыки общения и взаимодействия. Главной особенностью проектного метода является его ориентация на самостоятельную исследовательскую активность детей, которая стимулирует их познавательную мотивацию и инициативу.

Основной целью внедрения проектной деятельности в образовательный процесс является создание условий, в которых ребенок может активно участвовать в познании окружающего мира, высказывать собственные предположения, проверять их и делать выводы. Это позволяет формировать у дошкольников умение наблюдать, анализировать, сравнивать и классифицировать объекты и явления. Например, при изучении тем, связанных с природой, дети могут исследовать сезонные изменения в природе, наблюдать за ростом растений или изучать свойства воды.

Важным аспектом проектной деятельности является её способность развивать творческий потенциал ребенка. В процессе выполнения проекта дети сталкиваются с задачами, требующими нестандартного подхода и самостоятельных решений. Это способствует формированию таких качеств, как креативность, уверенность в своих силах и готовность преодолевать трудности. Кроме того, участие в проектах позволяет детям раскрыть свои индивидуальные способности и таланты, что особенно важно для их дальнейшего развития.

Проектная деятельность также способствует формированию коммуникативных навыков дошкольников. Совместная работа над проектами, требующая взаимодействия между детьми, помогает им учиться договариваться, распределять роли, учитывать мнение других и достигать общей цели. Такие навыки имеют большое значение для социального развития ребенка, формируя у него умение работать в коллективе и строить конструктивное общение.

Организация проектной деятельности требует от педагога создания благоприятной образовательной среды, которая будет стимулировать интерес и активность детей. Важно, чтобы темы проектов были интересны и значимы для дошкольников, а задачи — посильными, но требующими определенных усилий для их выполнения. Роль педагога заключается в том, чтобы направлять процесс работы над проектом, поддерживать инициативу детей, помогать им формулировать вопросы, ставить цели и находить пути их достижения.

Проекты могут быть разной направленности — познавательной, творческой, социальной или практической. Например, познавательные проекты позволяют детям изучать природные явления, свойства материалов, поведение животных или растения. Творческие проекты могут включать создание поделок, рисунков, постановку спектаклей. Социальные проекты, такие как помощь младшим группам или организация мини-выставок, формируют у детей чувство ответственности и готовности заботиться об окружающих.

Значимым результатом проектной деятельности становится не только приобретение новых знаний, но и развитие у детей способности самостоятельно планировать свои действия, анализировать полученные результаты и корректировать свои действия. Этот опыт оказывает положительное влияние на готовность дошкольников к обучению в школе, где такие навыки становятся необходимыми для успешного освоения учебного материала.

Таким образом, проектная деятельность играет важную роль в развитии познавательной активности старших дошкольников, способствуя их всестороннему развитию. Она обеспечивает не только расширение знаний ребенка, но и формирование у него исследовательских, творческих и коммуникативных навыков, которые являются основой для дальнейшего обучения и личностного роста. Организация такой работы требует от педагога особого внимания и продуманности, но её результаты оправдывают затраченные усилия, способствуя гармоничному развитию личности ребенка и укреплению его интереса к познанию мира.

Список литературы

1. Леошко Е. М. Развитие познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста через проектную деятельность (из опыта работы) / Е. М. Леошко, И. А. Пашинина, Е. П. Шубина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 17 (464). — С. 120-121.

2. Мечковская Я. В. Возможности проектной деятельности детей дошкольного возраста / Я. В. Мечковская. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 48.1 (234.1). — С. 20-22.