Название статьи:
Роль русских народных сказок в жизни детей | Хафизова Ирина Александровна. Работа №362474
Дата публикации:
14.03.2025
Автор:
Хафизова Ирина Александровна
Описание:
Аннотация: Статья посвящена значению русских народных сказок в воспитании и развитии детей дошкольного возраста. Рассматриваются основные функции сказок, их влияние на формирование нравственных качеств, развитие речи, воображения и социализацию ребёнка. Приводятся практические примеры использования сказок в образовательной деятельности воспитателя детского сада. Обоснована необходимость сохранения и популяризации русских народных сказок как важного элемента культурного наследия.
Ключевые слова: русские народные сказки, воспитание, развитие детей, нравственные качества, воображение, социализация, детский сад, образовательная деятельность.
РОЛЬ РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК В ЖИЗНИ ДЕТЕЙ
Хафизова Ирина Александровна, воспитатель
МБДОУ №33 ВЕСНУШКИ, Свердловская область, г. Серов
Аннотация: Статья посвящена значению русских народных сказок в воспитании и развитии детей дошкольного возраста. Рассматриваются основные функции сказок, их влияние на формирование нравственных качеств, развитие речи, воображения и социализацию ребёнка. Приводятся практические примеры использования сказок в образовательной деятельности воспитателя детского сада. Обоснована необходимость сохранения и популяризации русских народных сказок как важного элемента культурного наследия.
Ключевые слова: русские народные сказки, воспитание, развитие детей, нравственные качества, воображение, социализация, детский сад, образовательная деятельность.
Русские народные сказки занимают особое место в жизни детей и культурном наследии России. Эти произведения являются не только источником удовольствия и вдохновения, но и мощным воспитательным инструментом, который на протяжении веков помогает формировать мировоззрение, нравственные качества и личностные черты ребёнка. Воспитатели в детских садах, знакомя детей с русскими сказками, способствуют их интеллектуальному, эмоциональному и социальному развитию.
Итак, русская народная сказка несёт в себе глубинную мудрость, доступную даже самым маленьким слушателям. Через простые и понятные образы сказочные истории передают детям важные моральные уроки: добро всегда побеждает зло, честность и трудолюбие вознаграждаются, а жадность и коварство приводят к беде. Например, сказки Колобок или Теремок учат детей взаимопомощи и осмотрительности, а такие произведения, как Иван-царевич и Серый волк, показывают ценность дружбы и отваги.
Кроме того, русские сказки способствуют формированию у детей чувства справедливости. Герои сказок часто сталкиваются с жизненными трудностями, преодоление которых возможно только благодаря упорству, доброте и вере в свои силы. Например, в сказке Морозко маленькие слушатели учатся сопереживать героине, которая через трудности и испытания находит своё счастье.
Сказки развивают у детей воображение. Яркие образы, необычные персонажи, волшебные события пробуждают фантазию и творческое мышление. Воображение, в свою очередь, является основой для развития речи, способности к игре и аналитического мышления. Воспитатели могут использовать сказки для создания сюжетно-ролевых игр, рисования и театрализации, что помогает детям воплощать свои идеи и глубже погружаться в сказочные сюжеты.
Знакомство с русскими сказками играет важную роль в развитии речи дошкольников. Частое прослушивание и пересказ сказок обогащают словарный запас детей, развивают их связную речь и способствуют усвоению грамматических конструкций. Например, воспитатель может предложить детям пересказать сказку своими словами или придумать продолжение, что не только развивает языковые навыки, но и стимулирует фантазию.
Особое место в воспитательной деятельности занимают сказки как средство социализации. Они помогают детям понять важность дружбы, взаимопомощи, терпимости и уважения к окружающим. Через сюжет сказок дети учатся строить свои отношения в группе, находить общий язык со сверстниками, разрешать конфликты и ценить коллективные усилия. Например, разыгрывание сцен из сказки Репка в группе дошкольников демонстрирует, как сотрудничество помогает достичь общей цели.
Воспитатели могут использовать русские сказки для формирования культурной идентичности детей. Слушая истории, наполненные мотивами, символами и образами русской народной традиции, дети начинают осознавать свою принадлежность к определённой культуре. Например, в сказке Гуси-лебеди дети узнают о народных традициях и образе жизни своих предков.
Практические занятия на основе сказок помогают сделать обучение интересным и увлекательным. Например, после прочтения сказки Курочка Ряба можно провести творческую работу, предложив детям нарисовать героев сказки или сделать аппликации. Такое занятие стимулирует развитие мелкой моторики и художественных способностей.
Русские народные сказки также оказывают положительное влияние на эмоциональное развитие детей. Переживая за героев, радуясь их победам и огорчаясь их неудачам, дети учатся выражать и понимать свои чувства. Воспитатель может обсуждать с детьми эмоции персонажей, объяснять их поступки и мотивы. Это помогает формировать у детей эмоциональный интеллект, который играет ключевую роль в дальнейшей жизни.
Использование сказок в работе с детьми дошкольного возраста позволяет эффективно решать задачи по обучению и воспитанию. Например, в процессе подготовки к праздникам можно инсценировать сказки, такие как Заюшкина избушка или Три медведя. Дети учатся работать в коллективе, проявляют инициативу и развивают творческие способности.
Однако важно учитывать возрастные особенности детей. Для младших дошкольников лучше выбирать короткие и простые сказки с повторяющимися элементами, такие как Рукавичка или Колобок. Детям постарше можно предложить более сложные произведения, например, сказки с элементами волшебства или сложными сюжетными поворотами.
Для успешного знакомства детей с русскими сказками воспитателю необходимо использовать разнообразные подходы. Это могут быть чтение сказок, обсуждение их содержания, постановка сценок, создание иллюстраций, проведение викторин и даже использование мультимедийных технологий. Современные ресурсы, такие как аудиокниги и интерактивные приложения, помогают сделать процесс обучения более увлекательным.
В заключение важно отметить, что русские народные сказки — это бесценный источник воспитательных и образовательных возможностей. Они не только развивают и обучают, но и обогащают внутренний мир ребёнка, помогают ему понять себя и окружающий мир. Воспитатель в детском саду, опираясь на сказочное наследие, может создать атмосферу творчества и доброжелательности, которая оставит у детей яркие впечатления и воспоминания.
Русские народные сказки — это не только часть прошлого, но и живая, актуальная культура, способная вдохновлять и формировать будущее поколения.
Список литературы
Козенцева Е.А., Утнасунова А.Г., Мучкаева Е.В., Шевченко А.В. Русские народные сказки как способ нравственного воспитания детей дошкольного возраста // Современное педагогическое образование. 2021. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/russkie-narodnye-skazki-kak-sposob-nravstvennogo-vospitaniya-detey-doshkolnogo-vozrasta
Кондрашова Н.В., Шорчева М.О. Нравственно-духовное воспитание дошкольников посредством народных сказок // Концепт. 2014. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nravstvenno-duhovnoe-vospitanie-doshkolnikov-posredstvom-narodnyh-skazok
Шарифуллин Б.Я. Когнитивно-сопоставительное исследование русской народной сказки // Экология языка и коммуникативная практика. 2016. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kognitivno-sopostavitelnoe-issledovanie-russkoy-narodnoy-skazki
Шишонина Н.В. Влияние народной сказки на воспитание детей // Вопросы русской литературы. 2019. №4 (50/107). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-narodnoy-skazki-na-vospitanie-detey
Скачать работу
Хафизова Ирина Александровна, воспитатель
МБДОУ №33 ВЕСНУШКИ, Свердловская область, г. Серов
Аннотация: Статья посвящена значению русских народных сказок в воспитании и развитии детей дошкольного возраста. Рассматриваются основные функции сказок, их влияние на формирование нравственных качеств, развитие речи, воображения и социализацию ребёнка. Приводятся практические примеры использования сказок в образовательной деятельности воспитателя детского сада. Обоснована необходимость сохранения и популяризации русских народных сказок как важного элемента культурного наследия.
Ключевые слова: русские народные сказки, воспитание, развитие детей, нравственные качества, воображение, социализация, детский сад, образовательная деятельность.
Русские народные сказки занимают особое место в жизни детей и культурном наследии России. Эти произведения являются не только источником удовольствия и вдохновения, но и мощным воспитательным инструментом, который на протяжении веков помогает формировать мировоззрение, нравственные качества и личностные черты ребёнка. Воспитатели в детских садах, знакомя детей с русскими сказками, способствуют их интеллектуальному, эмоциональному и социальному развитию.
Итак, русская народная сказка несёт в себе глубинную мудрость, доступную даже самым маленьким слушателям. Через простые и понятные образы сказочные истории передают детям важные моральные уроки: добро всегда побеждает зло, честность и трудолюбие вознаграждаются, а жадность и коварство приводят к беде. Например, сказки Колобок или Теремок учат детей взаимопомощи и осмотрительности, а такие произведения, как Иван-царевич и Серый волк, показывают ценность дружбы и отваги.
Кроме того, русские сказки способствуют формированию у детей чувства справедливости. Герои сказок часто сталкиваются с жизненными трудностями, преодоление которых возможно только благодаря упорству, доброте и вере в свои силы. Например, в сказке Морозко маленькие слушатели учатся сопереживать героине, которая через трудности и испытания находит своё счастье.
Сказки развивают у детей воображение. Яркие образы, необычные персонажи, волшебные события пробуждают фантазию и творческое мышление. Воображение, в свою очередь, является основой для развития речи, способности к игре и аналитического мышления. Воспитатели могут использовать сказки для создания сюжетно-ролевых игр, рисования и театрализации, что помогает детям воплощать свои идеи и глубже погружаться в сказочные сюжеты.
Знакомство с русскими сказками играет важную роль в развитии речи дошкольников. Частое прослушивание и пересказ сказок обогащают словарный запас детей, развивают их связную речь и способствуют усвоению грамматических конструкций. Например, воспитатель может предложить детям пересказать сказку своими словами или придумать продолжение, что не только развивает языковые навыки, но и стимулирует фантазию.
Особое место в воспитательной деятельности занимают сказки как средство социализации. Они помогают детям понять важность дружбы, взаимопомощи, терпимости и уважения к окружающим. Через сюжет сказок дети учатся строить свои отношения в группе, находить общий язык со сверстниками, разрешать конфликты и ценить коллективные усилия. Например, разыгрывание сцен из сказки Репка в группе дошкольников демонстрирует, как сотрудничество помогает достичь общей цели.
Воспитатели могут использовать русские сказки для формирования культурной идентичности детей. Слушая истории, наполненные мотивами, символами и образами русской народной традиции, дети начинают осознавать свою принадлежность к определённой культуре. Например, в сказке Гуси-лебеди дети узнают о народных традициях и образе жизни своих предков.
Практические занятия на основе сказок помогают сделать обучение интересным и увлекательным. Например, после прочтения сказки Курочка Ряба можно провести творческую работу, предложив детям нарисовать героев сказки или сделать аппликации. Такое занятие стимулирует развитие мелкой моторики и художественных способностей.
Русские народные сказки также оказывают положительное влияние на эмоциональное развитие детей. Переживая за героев, радуясь их победам и огорчаясь их неудачам, дети учатся выражать и понимать свои чувства. Воспитатель может обсуждать с детьми эмоции персонажей, объяснять их поступки и мотивы. Это помогает формировать у детей эмоциональный интеллект, который играет ключевую роль в дальнейшей жизни.
Использование сказок в работе с детьми дошкольного возраста позволяет эффективно решать задачи по обучению и воспитанию. Например, в процессе подготовки к праздникам можно инсценировать сказки, такие как Заюшкина избушка или Три медведя. Дети учатся работать в коллективе, проявляют инициативу и развивают творческие способности.
Однако важно учитывать возрастные особенности детей. Для младших дошкольников лучше выбирать короткие и простые сказки с повторяющимися элементами, такие как Рукавичка или Колобок. Детям постарше можно предложить более сложные произведения, например, сказки с элементами волшебства или сложными сюжетными поворотами.
Для успешного знакомства детей с русскими сказками воспитателю необходимо использовать разнообразные подходы. Это могут быть чтение сказок, обсуждение их содержания, постановка сценок, создание иллюстраций, проведение викторин и даже использование мультимедийных технологий. Современные ресурсы, такие как аудиокниги и интерактивные приложения, помогают сделать процесс обучения более увлекательным.
В заключение важно отметить, что русские народные сказки — это бесценный источник воспитательных и образовательных возможностей. Они не только развивают и обучают, но и обогащают внутренний мир ребёнка, помогают ему понять себя и окружающий мир. Воспитатель в детском саду, опираясь на сказочное наследие, может создать атмосферу творчества и доброжелательности, которая оставит у детей яркие впечатления и воспоминания.
Русские народные сказки — это не только часть прошлого, но и живая, актуальная культура, способная вдохновлять и формировать будущее поколения.
Список литературы
Козенцева Е.А., Утнасунова А.Г., Мучкаева Е.В., Шевченко А.В. Русские народные сказки как способ нравственного воспитания детей дошкольного возраста // Современное педагогическое образование. 2021. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/russkie-narodnye-skazki-kak-sposob-nravstvennogo-vospitaniya-detey-doshkolnogo-vozrasta
Кондрашова Н.В., Шорчева М.О. Нравственно-духовное воспитание дошкольников посредством народных сказок // Концепт. 2014. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nravstvenno-duhovnoe-vospitanie-doshkolnikov-posredstvom-narodnyh-skazok
Шарифуллин Б.Я. Когнитивно-сопоставительное исследование русской народной сказки // Экология языка и коммуникативная практика. 2016. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kognitivno-sopostavitelnoe-issledovanie-russkoy-narodnoy-skazki
Шишонина Н.В. Влияние народной сказки на воспитание детей // Вопросы русской литературы. 2019. №4 (50/107). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-narodnoy-skazki-na-vospitanie-detey
