Роль семьи в воспитании любознательности у детей младшего дошкольного возраста | Гюлвердиева Эльза Ханбабаевна. Работа №343011. Номер работы: №343011

РОЛЬ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Гюлвердиева Эльза Ханбабаевна, воспитатель

МДОУ «Детский сад «Солнышко» г. Надыма»

Аннотация. В статье рассматривается роль семьи в воспитании любознательности у детей младшего дошкольного возраста. Описываются методы и приемы, с помощью которых родители могут стимулировать познавательную активность своих детей, развивать их интерес к окружающему миру и способствовать формированию умений задавать вопросы и искать ответы. Приводятся примеры практических рекомендаций для родителей, направленных на развитие любознательности в повседневной жизни.

Ключевые слова: семья, воспитание, любознательность, дети младшего дошкольного возраста, познавательная активность, родители, дошкольное образование.

Любознательность является важным качеством, которое определяет стремление ребёнка к исследованию окружающего мира, поиску новой информации и развитию познавательной активности. Для детей младшего дошкольного возраста любознательность выступает естественным проявлением их познавательной деятельности. В этот период они активно изучают мир, задают множество вопросов и стремятся к самостоятельным открытиям. Роль семьи в воспитании любознательности на этом этапе является особенно важной, так как родители и ближайшее окружение ребёнка оказывают непосредственное влияние на формирование его интересов и стремление к познанию.

Одним из ключевых факторов, способствующих развитию любознательности у детей, является поддержка и поощрение вопросов со стороны родителей. Дети младшего дошкольного возраста часто задают вопросы, которые могут казаться простыми или повторяющимися, однако именно через вопросы ребёнок познаёт мир и учится анализировать окружающие его явления. Родители должны не только терпеливо отвечать на вопросы, но и побуждать ребёнка задавать новые. Это можно сделать, если ввести в привычку обсуждение увиденного или услышанного, например, во время прогулки или просмотра мультфильма: «А как ты думаешь, почему это так?», «Что бы ты сделал, если бы оказался на месте героя?» Такие вопросы помогают ребёнку развивать аналитическое мышление и формируют у него стремление к поиску новых ответов.

Создание развивающей среды дома — ещё один важный аспект воспитания любознательности. Родители могут организовать пространство таким образом, чтобы оно стимулировало интерес ребёнка к исследованию. Это могут быть книги с яркими иллюстрациями, развивающие игры, конструкторы, наборы для творчества или исследования природы. Важно, чтобы все эти материалы были доступны ребёнку, чтобы он мог самостоятельно выбрать занятие по своему интересу. Например, можно создать «уголок исследователя», где будут находиться простые материалы для экспериментов — увеличительное стекло, коллекции листьев и камней, песочные часы, и другие предметы, вызывающие интерес ребёнка. Такая среда стимулирует ребёнка к самостоятельному исследованию и развитию любознательности через игру.

Активное участие родителей в совместных играх также способствует развитию любознательности у детей. В процессе игры родители могут поддерживать познавательную активность, предлагая ребёнку различные задания, связанные с исследованием, экспериментированием и поиском решений. Например, игра в «Маленького учёного» может включать проведение простых экспериментов, таких как наблюдение за тем, как различные предметы тонут или плавают в воде. Совместное участие в таких играх помогает ребёнку развивать интерес к экспериментам и научному исследованию, а также учит его искать ответы на возникающие вопросы.

Кроме того, важно поддерживать естественную активность и инициативу ребёнка. Если ребёнок проявляет интерес к какому-либо объекту или явлению, родители должны поощрять его стремление к исследованию. Например, если ребёнка заинтересовали насекомые, можно вместе с ним изучать их поведение, использовать книги и мультимедийные ресурсы для получения дополнительной информации, а затем обсудить увиденное. Важно не ограничивать ребёнка в его исследовательских попытках, а наоборот, предоставлять ему возможность проявлять инициативу и самостоятельно находить ответы.

Чтение книг также играет важную роль в развитии любознательности у детей. Чтение развивающей литературы, сказок и научно-популярных книг с яркими иллюстрациями помогает ребёнку расширять свои знания об окружающем мире. Родители могут не только читать книги детям, но и обсуждать прочитанное, задавая вопросы, стимулирующие размышления: «Что тебе больше всего понравилось?», «Как ты думаешь, почему герой поступил именно так?» Это помогает развивать у ребёнка интерес к книгам, а также стимулирует его к поиску ответов на возникающие вопросы.

Важно отметить, что для развития любознательности у детей младшего дошкольного возраста родители должны быть примером для подражания. Если взрослые сами проявляют интерес к новому, стремятся узнавать больше, экспериментируют и делятся своими открытиями с ребёнком, то и дети перенимают этот подход. Например, родители могут показывать, как они ищут информацию в интернете, читают книги или обсуждают с ребёнком свои наблюдения. Совместные поездки в музеи, на выставки или просто прогулки по парку с обсуждением увиденного также помогают развивать у ребёнка стремление к познанию.

Важным фактором в воспитании любознательности является эмоциональная поддержка со стороны родителей. Ребёнок должен чувствовать, что его вопросы и интересы важны для родителей, и что его усилия по изучению мира поощряются. Это создаёт у ребёнка чувство уверенности в себе и своих способностях, что способствует дальнейшему развитию любознательности и познавательной активности.

В заключение следует отметить, что семья играет ключевую роль в воспитании любознательности у детей младшего дошкольного возраста. Родители, создавая развивающую среду, поддерживая инициативу ребёнка, активно участвуя в его играх и обучении, помогают формировать у него интерес к окружающему миру и стремление к самостоятельному исследованию. Важно, чтобы взрослые проявляли терпение и внимание к вопросам и интересам детей, что создаёт благоприятные условия для их всестороннего развития.

Список литературы

Москвина, Н. А. Восприятие семьи ребенком младшего дошкольного возраста / Н. А. Москвина, А. М.

Смоличева

, Е. А.

Селукова

. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 50 (392). — С. 537-539.

Парамонова, Д. В. К вопросу о теоретических основах развития любознательности в дошкольном возрасте / Д. В. Парамонова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 12 (146). — С. 535-536.