Роль семьи в воспитании любознательности у детей младшего дошкольного возраст | Жукова Яна Олеговна. Работа №342375

РОЛЬ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Жукова Яна Олеговна, воспитатель

МБДОУ «Александровский детский сад»

Аннотация. В статье рассматривается роль семьи в развитии любознательности у детей младшего дошкольного возраста. Описаны методы и подходы, которые могут использовать родители для стимулирования познавательной активности детей. Особое внимание уделено важности совместной деятельности, создания благоприятной обстановки для развития детского интереса к окружающему миру.

Ключевые слова: семья, воспитание, любознательность, младший дошкольный возраст, познавательная активность, развитие ребенка, совместная деятельность.

Любознательность – это одно из важнейших качеств, которое помогает ребёнку познавать мир и развиваться. Младший дошкольный возраст – это период, когда дети проявляют повышенный интерес к окружающему миру, задают множество вопросов и стремятся изучать всё новое. В этот момент семья играет решающую роль в развитии детской любознательности, так как именно в домашней обстановке закладываются основы познавательной активности и интереса к знаниям.

Одним из главных условий развития любознательности является создание в семье среды, которая будет стимулировать познавательную деятельность ребёнка. Родители могут организовать дома уголок для чтения, различные познавательные игры, головоломки и игрушки, которые способствуют развитию логического мышления и исследовательских способностей. Например, конструкторы, мозаики или игрушки, имитирующие научные процессы, позволяют детям через игру познавать физические явления и развивать творческое мышление.

Не менее важной является роль родителей в ежедневном общении с ребёнком. Регулярное общение, ответы на детские вопросы, обсуждение увиденного или прочитанного помогают развивать у ребёнка интерес к новым знаниям. Родители должны проявлять терпение и внимание, поощрять вопросы и стимулировать ребёнка искать ответы самостоятельно. Например, прогулки на природе можно превратить в маленькое исследование: задавать ребёнку вопросы о растениях, животных или явлениях природы, побуждая его рассуждать и искать ответы.

Совместная деятельность родителей и детей также является важным аспектом воспитания любознательности. Совместные занятия, такие как чтение книг, создание поделок, выполнение простых научных экспериментов или наблюдения за природой, помогают ребёнку не только узнавать новое, но и развивать навык самостоятельного поиска ответов. Родители могут предложить ребёнку поучаствовать в приготовлении пищи, объясняя, как смешиваются ингредиенты, или помочь в саду, рассказывая о росте растений. Простые, на первый взгляд, действия учат детей наблюдать и задавать вопросы, что развивает их исследовательские способности.

Важным моментом является эмоциональная поддержка со стороны семьи. Если ребёнок чувствует, что его интересы поддерживаются, что его вопросы важны и ценны для родителей, это стимулирует его к дальнейшему поиску ответов. Родители должны создавать атмосферу, в которой ребёнок не боится задавать вопросы, даже если они кажутся им сложными или «неуместными». Похвала и позитивное отношение к детским открытиям и успехам усиливают мотивацию к познанию.

Также семья может играть важную роль в организации досуга ребёнка, который будет способствовать развитию любознательности. Посещение музеев, зоопарков, планетариев, выставок или простые прогулки на природе – всё это помогает детям расширять свои знания об окружающем мире. Такие мероприятия дают детям возможность увидеть на практике то, о чём они уже читали или слышали, а также задавать новые вопросы и искать ответы на них вместе с родителями.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что семья играет ключевую роль в воспитании любознательности у детей младшего дошкольного возраста. Родители, создавая благоприятную среду, активно вовлекая ребёнка в познавательную деятельность и поддерживая его стремление к новым знаниям, способствуют развитию интереса к окружающему миру и формированию базовых навыков исследовательской деятельности. Важно, чтобы семья была первичным источником поддержки и мотивации ребёнка на пути познания.

Список литературы

1. Нестерук, М. А. Роль семьи в воспитании познавательных интересов и любознательности ребёнка // Начальная школа. — 2019. — № 10. — С. 12–15.

2. Ярославлева, С. Н. Роль семьи в воспитании познавательных интересов и любознательности ребёнка // Дошкольное образование. — 2024 г.