Роль сказки в формировании моральных и нравственных ценностей дошкольников | Куксова Елена Александровна. Работа №344463. Номер работы: №344463

РОЛЬ СКАЗКИ В ФОРМИРОВАНИИ МОРАЛЬНЫХ И НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

Куксова Елена Александровна, воспитатель

ГБОУ Школа № 498, г. Москва

Аннотация. В статье рассматривается роль сказки в формировании моральных и нравственных ценностей у детей дошкольного возраста. Описаны подходы к использованию сказок в воспитательном процессе для передачи детям понятий о добре, справедливости и дружбе. Приведены примеры сказок, которые помогают детям усваивать нравственные уроки через образы и события, близкие их пониманию.

Ключевые слова: сказка, моральные ценности, нравственные ценности, дошкольники, воспитание, добро и зло, развитие личности.

Сказка — это один из наиболее мощных инструментов воспитания детей дошкольного возраста, который помогает формировать у них базовые моральные и нравственные ориентиры. Через образы и сюжеты сказок дети знакомятся с понятиями добра и зла, справедливости, дружбы и ответственности. Эти истории позволяют им осознать, какие поступки являются правильными, а какие ведут к негативным последствиям. Воспитатели и родители, используя сказки, могут эффективно передавать детям нравственные уроки, адаптированные к их возрасту и уровню восприятия.

Одним из главных достоинств сказки является её доступность для детей. Простые сюжеты, яркие персонажи и моральные конфликты делают сказку понятной и привлекательной для ребёнка. Например, через образы добрых и злых персонажей дети учатся различать, что такое добро и зло, что помогает им формировать представления о правильном и неправильном поведении. Сказка «Колобок» учит детей тому, что жадность и хитрость могут привести к неприятным последствиям, а «Теремок» рассказывает о важности дружбы и взаимопомощи, помогая детям усвоить идею о важности совместного труда.

Кроме того, сказки стимулируют развитие у детей эмпатии и сочувствия. Читая о трудностях, с которыми сталкиваются персонажи, дети начинают понимать их чувства, учатся сопереживать и сочувствовать. Например, сказка «Золушка» показывает, как героиня, несмотря на все испытания и несправедливости, остаётся доброй и честной. Воспитатели могут предложить детям обсудить, как Золушка справлялась с трудностями, и задать вопросы: «Почему она поступала именно так?» или «Как бы вы поступили на её месте?». Это помогает детям лучше осознавать нравственные уроки, заложенные в сказке, и применять их в своей жизни.

Использование сказок в воспитательном процессе также помогает развивать у детей чувство справедливости. Большинство сказок имеют чёткую мораль, где добро побеждает зло, а справедливость восстанавливается. Это формирует у детей уверенность в том, что правильные поступки всегда вознаграждаются, а плохие действия приводят к наказанию. Например, сказка «Иван-царевич и серый волк» учит детей, что верность и помощь другим помогают преодолевать любые трудности, а честность и мужество всегда вознаграждаются.

Сказки также учат детей ответственности за свои поступки. Герои сказок часто сталкиваются с выбором между правильным и неправильным, и их решения оказывают влияние на дальнейший ход событий. Это помогает детям осознать, что их действия могут иметь последствия не только для них самих, но и для окружающих. Например, в сказке «Маша и медведь» героиня проявляет смекалку и ответственность, чтобы выбраться из трудной ситуации, что учит детей важности осознанного подхода к своим поступкам.

Сюжетные линии сказок помогают детям формировать положительные личностные качества, такие как честность, доброта, смелость и трудолюбие. Воспитатели могут использовать сказки как основу для дальнейших бесед с детьми, обсуждая, что они узнали из прочитанного и как эти уроки могут быть применены в их повседневной жизни. Например, после прочтения сказки воспитатель может предложить детям игру, в которой они будут разыгрывать сценки на тему дружбы или взаимопомощи. Это поможет детям не только лучше понять мораль сказки, но и закрепить её через личный опыт.

Таким образом, сказка играет важную роль в формировании моральных и нравственных ценностей у детей дошкольного возраста. Она помогает детям осознать ключевые понятия о добре и зле, справедливости, ответственности и дружбе через образы и сюжеты, близкие их пониманию. Важно, чтобы воспитатели активно использовали сказки в воспитательном процессе, помогая детям развивать положительные личностные качества и учиться применять нравственные уроки в повседневной жизни.

Список литературы

1. Ахмедова, Н. В. Формирование духовно-нравственных ценностей у детей дошкольного возраста посредством сказки / Н. В. Ахмедова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2021. — № 11 (48). — С. 7-9.

2. Смирнова, Е.О. Моральное и нравственное развитие дошкольников / Е.О. Смирнова // Дошкольное воспитание – М.: Издательский дом «Владос», 2015.