Роль социального педагога в предупреждении отклоняющегося поведения подростка в образовательном учреждении | Орлова Марина Анатольевна. Работа №350157

РОЛЬ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В ПРЕДУПРЕЖДЕНИИ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Орлова Марина Анатольевна, социальный педагог

МКОУ АГО "Афанасьевская СОШ " Свердловская область

Аннотация. В статье рассматривается роль социального педагога в образовательном учреждении в контексте предупреждения отклоняющегося поведения подростков. Освещаются основные направления работы, направленные на раннее выявление и минимизацию факторов риска, формирование благоприятной образовательной среды и поддержка подростков в процессе их социализации. Подчеркивается значимость сотрудничества социального педагога с другими специалистами, а также важность индивидуального подхода к каждому учащемуся.

Ключевые слова: социальный педагог, отклоняющееся поведение, профилактика, подросток, образовательное учреждение, социальная адаптация, индивидуальный подход.

Отклоняющееся поведение подростков — одна из актуальных проблем в современном обществе, которая требует особого внимания со стороны образовательных учреждений. Период подросткового возраста характеризуется интенсивными психофизиологическими изменениями, что нередко приводит к повышенной уязвимости и появлению деструктивных форм поведения. Социальный педагог, выполняя функции посредника между школой, семьей и обществом, играет ключевую роль в профилактике и коррекции отклоняющегося поведения. Его профессиональные знания и навыки позволяют создать благоприятные условия для социального и эмоционального развития подростков, минимизировать риски девиантного поведения и формировать у детей устойчивые социальные и нравственные ценности.

Работа социального педагога в образовательном учреждении может быть разделена на несколько ключевых направлений, каждое из которых направлено на выявление и предотвращение факторов риска.

1. Профилактическая деятельность социального педагога начинается с диагностики. Проводится анализ социальной среды подростка, выявляются социальные, семейные и личностные факторы, способствующие формированию отклоняющегося поведения. Педагог проводит различные тесты и беседы с подростками, анализирует их поведение в школе, исследует успеваемость и круг общения.

2. Важной составляющей работы социального педагога является консультирование как самих подростков, так и их родителей. В рамках консультаций педагог помогает подросткам справляться с эмоциональными трудностями, развивать навыки эффективного общения и регулировать свои эмоции. Работа с родителями направлена на повышение их компетенции в вопросах воспитания, создание условий для стабильной и поддерживающей семейной среды.

3. Социальный педагог организует и проводит тренинги, лекции и семинары, направленные на формирование у подростков конструктивных моделей поведения. Важными темами таких мероприятий могут быть: навыки противостояния негативному влиянию, развитие стрессоустойчивости, ответственность за свои действия. Такие мероприятия способствуют укреплению уверенности подростков в себе и помогают им справляться с трудными ситуациями.

4. Эффективная профилактика отклоняющегося поведения возможна лишь в случае тесного сотрудничества социального педагога с психологами, классными руководителями, медицинскими работниками и представителями социальных служб. Совместная работа специалистов позволяет своевременно выявить проблемы и разработать индивидуальные программы поддержки для каждого подростка.

5. Социальный педагог активно привлекает подростков к участию в различных мероприятиях, таких как волонтерство, спортивные секции, творческие кружки. Это способствует их социальной адаптации, развивает чувство ответственности и уверенности в себе. Подростки, занятые полезными делами, реже проявляют деструктивные формы поведения.

Для успешной профилактики отклоняющегося поведения социальные педагоги используют различные методы и техники. Среди них:

- Метод наблюдения, который позволяет выявить девиантное поведение на ранней стадии;

- Беседы и тренинги для развития навыков самоконтроля и конструктивного общения;

- Игровые методы и психологические ролевые игры, помогающие подросткам учиться выражать эмоции и разрешать конфликты.

В заключение отметим, что социальный педагог выполняет важную функцию в образовательном учреждении, работая над предупреждением отклоняющегося поведения подростков. Его деятельность направлена на создание условий, способствующих социализации и адаптации учащихся, а также на оказание необходимой поддержки и помощи в сложных ситуациях. Систематическая профилактическая работа и индивидуальный подход к каждому подростку позволяют минимизировать риски деструктивного поведения и способствуют развитию у школьников позитивных социальных навыков и ценностей. В условиях современной школы роль социального педагога становится неотъемлемой частью системы воспитания и социализации, способствующей успешной адаптации подростков в обществе.

Список литературы

1. Богданова, Е. В. Социальная педагогика: теория и практика / Е. В. Богданова. — М.: Академия, 2017. — 304 с.

2. Зайцева, Л. П. Психолого-педагогическое сопровождение подростков с проблемами поведения / Л. П. Зайцева. — СПб.: Питер, 2020. — 352 с.

3. Романов, А. В. Отклоняющееся поведение подростков и профилактика девиантных проявлений / А. В. Романов // Психология и педагогика. — 2018. — № 3. — С. 89-92.