Семья как главный ресурс дошкольника с ОВЗ: поддержка и адаптация | Грищенко Виктория Викторовна. Работа №338566

СЕМЬЯ КАК ГЛАВНЫЙ РЕСУРС ДОШКОЛЬНИКА С ОВЗ: ПОДДЕРЖКА И АДАПТАЦИЯ

Грищенко Виктория Викторовна, учитель-дефектолог

ГКДОУ "Детский Сад № 75 "Голубок" Г.О. Горловка" ДНР

Аннотация: В статье рассматривается ключевая роль семьи в жизни детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в дошкольном возрасте. Автор подчеркивает, что семья является главным ресурсом и источником поддержки для ребенка с ОВЗ, помогая ему успешно адаптироваться и развиваться. В статье описаны стратегии поддержки семьи: создание благоприятного окружения, сотрудничество семьи и педагогов, формирование позитивного отношения к ребенку с ОВЗ.

Ключевые слова: Дети с ОВЗ, семья, дошкольное образование, социальная адаптация, сотрудничество семьи и педагогов.

Семья играет ключевую роль в жизни детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в любом возрасте. Она является главным ресурсом и источником поддержки для ребенка с ОВЗ, помогающим ему успешно адаптироваться и развиваться.

Семья – это не просто микрогруппа, где ребенок проводит большую часть времени. Семья - важнейшая первичная группа, отражением которой ребенок является. Именно вместе с семьей ребенок составляет единую динамическую систему, взаимодействующую с социумом. Ведь конечным итогом сопровождения семьи, имеющего ребенка с ОВЗ, является его успешная социальная адаптация.

Важность семьи в поддержке позволяет ребенку с ОВЗ чувствовать себя любимым, принятым и безопасным. Родители и близкие родственники играют особую роль в создании поддерживающей и стимулирующей среды, в которой ребенок с ОВЗ может расти и развиваться в полной мере своих способностей. Их позитивная эмоциональная поддержка, понимание и терпение могут существенно повлиять на уровень самооценки и уверенности ребенка, а также способствовать его интеллектуальному и социальному развитию.

Семейная поддержка также является неотъемлемой частью процесса адаптации ребенка с ОВЗ в дошкольном учреждении. Ребенок, сталкивающийся с физическими, интеллектуальными или эмоциональными трудностями, нуждается в особом внимании и поддержке со стороны своих близких. Родители и семья должны быть готовы к сотрудничеству с педагогами и специалистами, чтобы обеспечить оптимальные условия для обучения и развития ребенка в дошкольном учреждении.

Кроме того, семейная поддержка играет решающую роль в формировании положительной адаптации ребенка с ОВЗ к внешнему миру и обществу. Она способствует развитию его социальных навыков, коммуникации и взаимодействия с другими людьми. Семья, осознавая свою роль и ответственность, может предоставить ребенку возможность освоения навыков самообслуживания, социальной адаптации и независимости, что будет положительно сказываться на его будущей жизни и самоопределении.

Одной из стратегий поддержки семьи является создание благоприятного и безопасного окружения для развития ребенка. Семья должна быть осведомленной о специфике развития детей с ОВЗ и обучена методам и приемам работы с ними. Важно обеспечить доступность информации о специализированных учреждениях, программам реабилитации и консультационной помощи. Поддержка семьи должна быть комплексной и включать в себя не только психолого-педагогическую помощь, но и медицинскую и социальную поддержку.

Второй важный аспект - сотрудничество семьи и педагогов в реализации программы воспитания и обучения. Педагоги должны быть готовыми к принятию ребенка с ОВЗ, обладать достаточными знаниями и навыками для работы с ними. Важно установить доверительные отношения между семьей и педагогами, чтобы обеспечить эффективное сотрудничество и обмен информацией о развитии ребенка. Педагоги должны уметь обращаться с особыми потребностями ребенка, создавать специальные условия для его развития и предоставлять индивидуальную поддержку.

Третий аспект поддержки семьи - формирование позитивного отношения к ребенку с ОВЗ внутри семьи и общества. Семья должна принять ребенка таким, какой он есть, и найти свою уникальную стратегию взаимодействия с ним. Важно успехи ребенка и поддерживать его интересы и желания. Это поможет ребенку почувствовать себя любимым и принятым, что способствует его полноценному развитию.

Список литературы

1. Башина, В.М. Психолого-педагогические проблемы семьи: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр "Академия", 2005.

2. Ткачева В.В. Технологии психологической помощи семьям детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие / В.В. Ткачева. - М.: АСТ; Астрель, 2007.