Школьный буллинг как фактор риска психологической безопасности | Долгинцева Роза Николаевна. Работа №286174

Школьный буллинг как фактор риска психологической безопасности

Теме школьного буллинга на сегодняшний день уделяется большое внимание так как на образовательные учреждения ложится ответственность за проработку и устранения проблемы буллинга, что позволит сохранить психологическое здоровье учащихся и создание комфортной развивающей образовательной среды.

Буллинг – это травля, повторяющаяся агрессия по отношению к определенному субъекту, включающая в себя принуждение и запугивание. Может проявляться в физическом насилии, угрозах, вербальной агрессии, унижении. Так же можно сказать, это злоупотребление властью (силой) со стороны человека или группы для подавления, унижения, оскорбления по отношению к ребенку, который не способен защитить себя в данной ситуации.

Цель буллинга – вызвать у жертвы страх, унизить, подчинить.

Виды буллинга:

Прямой: пинки, толчки, физическое насилие. Скрытый: байкот, манипуляции, негативные слухи. Физический: насилие, порча вещей. Психологический: изоляция, вымогательство.

Кто же чаще всего подвергается травле со стороны сверстников? Ребенок, который сильно отличается по любым признакам от других детей. Например,

-дети с высоким уровнем тревожности

-дети с низкой самооценкой

- с особенностями внешности, поведения

- тихие, замкнутые, пассивные, послушные, застенчивые

-дети с ограниченными возможностями здоровья.

Как заметить, что в классе или группе происходит буллинг?

Как правило, ребенок регулярно подвергается насмешкам со стороны сверстников в оскорбительной манере, часто обзывают, дразнят, унижают либо угрожают, командуют им. Ребенка задирают, толкают, а он не может себя адекватно защитить. Дети берут учебники, деньги, другие личные вещи и рвут, портят их.

Если ребенок часто проводит время один, у него нет друзей, он старается держаться рядом с учителем во время перемен, выглядит расстроенным и неуверенным в себе, это тоже может означать, что против него травля.

Последствия буллинга приводят к различным видам нарушений соматического, поведенческого характера. Например, снижение мотивации к учебе, агрессивность, неустойчивость внимания, пропуски школы, нарушение сна, аппетита, головные боли.

Что бы избежать такой проблемы в образовательной среде, важно знать общие компоненты программ работы с буллингом:

Информирование учителей, детей, родителей о проблеме

буллинга

, его механизмах и последствиях.

Осуществлять групповые занятия с детьми,

сплочающие

коллектив.

Оказывать помощь жертвам

буллинга

, тренинги уверенного поведения для детей жертв, регулярно взаимодействовать с родителями.

В отношении детей – «агрессоров» следует работать с помощью следующих подходов и методов:

Вести активную работу с родителями

Осуществлять совместные встречи с жертвой

буллинга

(часто вместе с родителями), на которых обсуждается ситуация, чувства ребенка –жертвы, возможные выходы из данной ситуации.

Проводить групповую и индивидуальную работу по развитию навыков управления гневом и навыков взаимодействия друг с другом.