Сказка как средство эмоционального развития детей | Шац Инна Анатольевна . Работа №339494

СКАЗКА КАК СРЕДСТВО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Шац Инна Анатольевна, воспитатель

ГБУ ДОО ЗО «Детский сад № 43 «Солнышко» г. Мелитополь

Аннотация. В статье рассматривается роль сказки в эмоциональном развитии детей дошкольного возраста. Описаны способы использования сказок для формирования эмоциональной сферы ребенка, а также приведены примеры применения сказкотерапии в практике воспитателей.

Ключевые слова: сказка, эмоциональное развитие, дошкольный возраст, воспитание, педагогика, дети.

Сказка играет важную роль в жизни каждого ребенка, особенно в дошкольном возрасте. Она не только развлекает, но и является мощным инструментом для формирования эмоциональной сферы. Сказки помогают детям понимать и выражать свои эмоции, учат сопереживанию и развивают воображение.

Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста напрямую связано с их способностью распознавать и управлять своими чувствами. В этом процессе сказки выступают как своеобразный мост между внутренним миром ребенка и внешней реальностью. Они позволяют малышу безопасно переживать различные эмоции через персонажей и события, описанные в рассказе.

Сказкотерапия – это метод, активно используемый в педагогике и психологии для эмоционального развития детей. Суть метода заключается в том, что через сказку ребенок учится понимать свои эмоции и эмоции других людей. Например, прочитав сказку о смелом герое, ребенок может начать осознавать собственное чувство страха и искать пути его преодоления.

Использование сказок в воспитательном процессе также помогает детям развивать эмпатию. Сопереживая героям сказок, малыши учатся ставить себя на место другого, что способствует развитию социальной и эмоциональной компетентности. Например, сказка о доброй фее, помогающей всем вокруг, может вдохновить ребенка на проявление доброты и заботы о близких.

Кроме того, сказки способствуют развитию воображения и творческого мышления у детей. Воображение помогает ребенку справляться с реальными жизненными ситуациями, находить нестандартные решения и видеть мир в разных красках. Например, сказки о волшебных странах и необычных приключениях стимулируют фантазию и побуждают детей к творчеству.

Практическое применение сказкотерапии в детских садах и дошкольных учреждениях включает разнообразные методы работы с текстом сказок. Это могут быть инсценировки, рисование по мотивам прочитанных историй, создание собственных сказок. Такие занятия не только развлекают детей, но и способствуют их эмоциональному развитию. Например, разыгрывая сказку "Три поросенка", дети учатся работать в команде, выражать свои эмоции и понимать чувства других.

Важным аспектом является выбор сказок для чтения и обсуждения. Для достижения наибольшего эффекта важно подбирать истории, соответствующие возрасту и уровню развития детей. Например, для младших дошкольников подойдут простые сказки с яркими персонажами и четкой моралью, такие как "Колобок" или "Репка". Для старших детей можно выбирать более сложные истории, такие как "Малыш и Карлсон", которые позволяют обсуждать более сложные эмоции и ситуации.

Особое внимание следует уделять вовлечению родителей в процесс сказкотерапии. Взаимодействие с семьей помогает закрепить полученные знания и умения, делает процесс более эффективным. Родители могут читать сказки вместе с детьми, обсуждать их и даже создавать свои собственные истории. Это не только укрепляет семейные узы, но и способствует эмоциональному развитию ребенка.

Использование сказок также помогает детям справляться с тревогами и страхами. В сказках часто встречаются персонажи, которые преодолевают трудности и побеждают зло. Такие истории могут служить примером для детей, показывая им, что страхи можно преодолеть, а трудные ситуации – решить. Например, сказка о храброй мышке, которая побеждает своих врагов благодаря своей смекалке, может помочь ребенку справиться с собственными страхами.

Сказки могут использоваться и для обучения детей навыкам саморегуляции. Персонажи сказок часто сталкиваются с ситуациями, требующими контроля над своими эмоциями и поведением. Наблюдая за их действиями, дети учатся управлять своими чувствами и реагировать на различные жизненные ситуации более спокойно и обдуманно. Например, сказка о терпеливом зайце, который выдерживает все испытания благодаря своему спокойствию и уравновешенности, может стать хорошим уроком для детей.

Таким образом, сказка является мощным средством эмоционального развития детей дошкольного возраста. Она помогает детям понимать и выражать свои чувства, развивает эмпатию и воображение. Использование сказкотерапии в образовательном процессе способствует гармоничному развитию личности ребенка, его эмоциональной и социальной компетентности. Важно, чтобы воспитатели активно применяли этот метод в своей работе, помогая детям стать эмоционально зрелыми и уверенными в себе личностями.

Список литературы

Алексеенко, В. В. Играем в сказку. Воспитание и развитие личности ребенка 2-7 лет: Сказкотерапия. Нравственное и эмоциональное развитие дошкольника: [учебно-методическое издание] / В. Алексеенко, Я. Лощинина. - Москва: РИПОЛ классик, 2008. – 219 с.

Ежкова, Н. С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста. Учебно-методическое пособие.

 В 2-х частях. Часть 1

/ Н. С. Ежкова. - Москва: ВЛАДОС, 2012. 127 с.

Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Воспитание Доброй Сказкой. Сказкотерапия для детей и родителей / Т.Д.

Зинкевич-Евстигнеева,

А.К.  Зинкевич

/

Портал

, 2021. – 288 с.