Сказкотерапия как метод воспитания нравственных качеств у дошкольников | Ионкина Марина Анатольевна. Работа №354565. Номер работы: №354565
Аннотация. В статье рассматривается сказкотерапия как эффективный метод формирования нравственных качеств у дошкольников. Анализируются возможности использования сказок для развития у детей таких ценностей, как доброта, справедливость, честность и взаимопомощь. Автор подчеркивает значение сказкотерапии в процессе воспитания и обучения, описывает ее влияние на эмоциональное и социальное развитие детей, а также на формирование у них навыков решения проблем и понимания моральных норм.
Ключевые слова: сказкотерапия, нравственное воспитание, дошкольники, воспитание ценностей, развитие личности, эмоциональное развитие, дошкольное образование.
СКАЗКОТЕРАПИЯ КАК МЕТОД ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ
Ионкина Марина Анатольевна, воспитатель
МДОАУ «Детский сад №90», г. Оренбург
Аннотация. В статье рассматривается сказкотерапия как эффективный метод формирования нравственных качеств у дошкольников. Анализируются возможности использования сказок для развития у детей таких ценностей, как доброта, справедливость, честность и взаимопомощь. Автор подчеркивает значение сказкотерапии в процессе воспитания и обучения, описывает ее влияние на эмоциональное и социальное развитие детей, а также на формирование у них навыков решения проблем и понимания моральных норм.
Ключевые слова: сказкотерапия, нравственное воспитание, дошкольники, воспитание ценностей, развитие личности, эмоциональное развитие, дошкольное образование.
Дошкольный возраст является важным этапом в становлении личности ребенка, когда закладываются основы его нравственных качеств и формируется отношение к окружающему миру. Одним из эффективных методов воспитания нравственных ценностей является сказкотерапия — направление педагогики и психологии, основанное на использовании сказок для эмоционального, когнитивного и нравственного развития детей.
Сказки с их яркими образами, эмоциональной насыщенностью и доступностью для восприятия дошкольников выступают мощным инструментом формирования моральных основ. В ходе знакомства с сюжетами дети учатся различать добро и зло, сопереживать героям, оценивать их поступки и делать выводы о последствиях их действий. В этом контексте сказкотерапия становится не только средством передачи нравственных идей, но и способом развития эмоционального интеллекта, что крайне важно для формирования социальной компетентности.
Использование сказок в воспитательном процессе позволяет решать сразу несколько задач. Во-первых, сказки помогают ребенку осознать и переработать свои эмоции. Например, слушая историю о герое, преодолевающем трудности, ребенок может идентифицировать себя с ним, что способствует осмыслению собственных переживаний и формированию положительных моделей поведения. Во-вторых, сказки создают условия для формирования у детей моральных представлений, таких как честность, ответственность и уважение к другим. Подробное обсуждение сказочных сюжетов и поступков героев способствует осознанию детьми ценности нравственных норм и их значимости в повседневной жизни.
Особое внимание в сказкотерапии уделяется созданию и использованию авторских сказок, которые могут быть адаптированы к индивидуальным особенностям и потребностям ребенка. Например, воспитатель может сочинить сказку, в которой герой сталкивается с проблемой, близкой или понятной детям данной возрастной группы. Такое взаимодействие помогает ребенку не только понять ситуацию, но и найти способы ее разрешения, опираясь на предложенные сюжетные линии.
Сказкотерапия также оказывает значительное влияние на развитие коммуникативных навыков дошкольников. Во время коллективного чтения, обсуждения или театрализации сказок дети учатся выражать свои мысли, слушать мнение других, строить диалог. Это развивает навыки социального взаимодействия, необходимые для успешной адаптации в коллективе и формирования основ нравственного поведения.
Одним из важных аспектов сказкотерапии является ее практическая направленность. Реализация воспитательных задач через сказки становится особенно эффективной, если дети имеют возможность самостоятельно разыгрывать сюжеты, создавать иллюстрации или сочинять продолжение историй. Это способствует не только закреплению нравственных понятий, но и развитию творческого мышления, воображения и уверенности в своих силах.
Сказкотерапия тесно связана с игровыми методами воспитания, что делает ее особенно привлекательной для работы с дошкольниками. Включение элементов игры, таких как театральные постановки или создание сказочных ситуаций, позволяет создать атмосферу доверия и интереса, при которой дети легче воспринимают и усваивают нравственные нормы. Таким образом, сказкотерапия помогает воспитывать детей не в форме назидания, а через творческий процесс, который вызывает у них положительные эмоции и желание участвовать в обсуждении.
Не менее важно, что сказкотерапия позволяет учитывать индивидуальные особенности и эмоциональные потребности каждого ребенка. Используя сказочные сюжеты, воспитатель может мягко воздействовать на внутренний мир детей, помогая им справляться с трудностями, учить выражать свои эмоции и формировать положительное отношение к окружающим.
Таким образом, сказкотерапия является универсальным и эффективным методом воспитания нравственных качеств у дошкольников. Она способствует формированию у детей моральных ориентиров, развивает их эмоциональный интеллект, социальные и творческие навыки. Использование сказок в образовательной практике не только обогащает внутренний мир ребенка, но и помогает ему лучше понять себя и окружающий мир, подготовить его к жизни в обществе. В условиях современной системы дошкольного образования сказкотерапия открывает широкие возможности для всестороннего развития личности ребенка и формирования его нравственных основ.
Список литературы
1. Воспитание духовно-нравственных качеств у ребенка-дошкольника средствами искусства / И. В. Федорова, И. В. Романова, Н. Е. Клементьева [и др.]. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 49 (496). — С. 204-206.
2. Малинко С. В. Роль сказок в нравственном воспитании детей дошкольного возраста / С. В. Малинко. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2022. — № 10 (58). — С. 9-12.