Сложности дистанционного обучения и способы их устранения | Кобылянская Наталья Александровна. Работа №343918

СЛОЖНОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ И СПОСОБЫ ИХ УСТРАНЕНИЯ

Кобылянская Наталья Александровна, преподаватель

ГБПОУ "Донецкий техникум промышленной автоматики им. А.В. Захарченко»

Аннотация. В статье рассматриваются основные сложности, с которыми сталкиваются преподаватели и студенты техникумов в процессе дистанционного обучения. Описаны методы и стратегии, которые помогают преодолеть данные трудности и повысить эффективность дистанционного образовательного процесса.

Ключевые слова: дистанционное обучение, техникум, сложности, способы устранения, онлайн-образование, мотивация студентов, цифровые технологии.

С введением дистанционного обучения образовательный процесс в техникумах претерпел значительные изменения. Однако, наряду с преимуществами, такими как гибкость и доступность обучения, этот формат столкнулся с рядом трудностей, которые влияют на качество усвоения материала и эффективность взаимодействия между преподавателями и студентами. Для успешной реализации дистанционного обучения важно выявить основные сложности и разработать методы их устранения.

Одной из главных проблем дистанционного обучения является недостаток мотивации у студентов. В условиях самостоятельного обучения многие учащиеся сталкиваются с проблемами в организации времени и поддержании интереса к учёбе. Например, студенты могут пропускать занятия, не выполнять задания вовремя или терять интерес к предметам, так как они не чувствуют постоянного контроля со стороны преподавателей. Для решения этой проблемы преподавателям важно использовать разнообразные методы мотивации, такие как поощрения, геймификация обучения, а также внедрение групповых проектов и обсуждений. Это помогает повысить вовлечённость студентов и мотивировать их к регулярной учёбе.

Ещё одной серьёзной сложностью является недостаток технических навыков у студентов и преподавателей. Несмотря на широкое распространение цифровых технологий, не все учащиеся и преподаватели обладают достаточными навыками для работы с онлайн-платформами, что затрудняет процесс обучения. Для устранения этой проблемы важно проводить курсы повышения квалификации для преподавателей, а также организовывать тренинги и консультации для студентов по использованию образовательных платформ. Например, можно создать короткие видеоруководства по работе с онлайн-курсами, тестами и заданиями, что поможет учащимся быстро освоить необходимые технологии.

Технические проблемы и доступ к интернету — ещё одна важная проблема дистанционного обучения, особенно в техникумах, расположенных в отдалённых районах. Многие студенты сталкиваются с медленным интернет-соединением или нехваткой необходимого оборудования для полноценного участия в учебном процессе. Для преодоления этой трудности техникумам важно предложить гибкие формы обучения, такие как офлайн-материалы, возможность скачивать учебные материалы для работы в режиме офлайн, а также адаптировать задания таким образом, чтобы их можно было выполнять при минимальных технических возможностях.

Проблемы с коммуникацией и обратной связью также негативно влияют на качество обучения. В условиях дистанционного формата у студентов может отсутствовать возможность своевременно получить помощь от преподавателя или задать вопросы по материалу. Это снижает уровень понимания предмета и вызывает у учащихся чувство изоляции. Для решения этой проблемы преподавателям рекомендуется активно использовать чат-платформы, организовывать регулярные онлайн-консультации и дискуссионные форумы, где студенты смогут задавать вопросы и получать обратную связь по своим заданиям. Такие меры помогут создать более тесную связь между преподавателем и студентами, даже в условиях дистанционного обучения.

Одной из сложностей также является недостаток контроля и самостоятельной работы со стороны студентов. В дистанционном обучении преподаватель не всегда может отслеживать, как именно студенты выполняют задания, что может приводить к несвоевременному выполнению или поверхностному отношению к учебному процессу. Для решения этой проблемы преподаватели могут использовать системы для отслеживания прогресса студентов, такие как тесты с автоматической проверкой, которые сразу показывают результаты и стимулируют студентов на повторение материала. Также полезно внедрять задачи с самопроверкой, которые помогают учащимся оценивать свои успехи.

Таким образом, несмотря на сложности, дистанционное обучение в техникумах может быть эффективно организовано при условии правильного подхода к решению проблем. Преподавателям важно учитывать потребности студентов, развивать цифровые навыки и использовать доступные технологии для создания комфортных условий обучения. Гибкие формы обучения, активная коммуникация и поддержка студентов являются ключевыми факторами для успешной реализации дистанционного обучения.

Список литературы

1. Виндекер О.С., Голендухина Е.А., Клименских М.В. и др. К вопросу об эффективности дистанционного обучения: исследование представлений // Педагогическое образование в России. - 2017. - № 10. - С. 41 - 47.

2. Ибрагимова М.С. Применение информационных технологий в условиях дистанционной формы обучения // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - № 6 (73) - С. 357 - 358.