Социализация детей дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры | Белозерских Марина Ильинична. Работа №344369. Номер работы: №344369

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ

Белозерских Марина Ильинична, воспитатель

ГБДОУ детский сад № 54 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга

Аннотация. В статье рассматривается роль сюжетно-ролевой игры в социализации детей дошкольного возраста. Описаны способы, при помощи которых игровые ситуации помогают детям освоить нормы общения, развить навыки взаимодействия и учиться решать конфликты в коллективе. Приведены примеры использования ролевых игр для формирования социального опыта и эмоциональной компетентности у дошкольников.

Ключевые слова: сюжетно-ролевая игра, социализация, дошкольники, взаимодействие, эмоциональная компетентность, коллектив, воспитатель.

Социализация детей дошкольного возраста — один из важнейших аспектов их общего развития. В этот период дети начинают активно осваивать социальные роли, учатся взаимодействовать с окружающими и узнают основы поведения в коллективе. Сюжетно-ролевая игра выступает ключевым инструментом в процессе социализации, так как через неё дети получают возможность погружаться в различные социальные сценарии, пробовать себя в разных ролях и моделировать взаимодействие с другими участниками.

Основной особенностью сюжетно-ролевой игры является её гибкость и возможность погружения в самые разные социальные контексты. Например, игра в «семью» позволяет детям познакомиться с основами семейных отношений, взять на себя роли родителей, детей и других членов семьи. Такая игра помогает детям освоить базовые формы взаимодействия, понять распределение обязанностей и учит заботе о других. Во время игры в «магазин» дети учатся вести диалоги, тренируются в выражении просьб, взаимодействии с «покупателями» и «продавцами», что способствует развитию коммуникативных навыков и способности договариваться.

Сюжетно-ролевая игра также играет важную роль в формировании эмоциональной компетентности. В игре дети учатся распознавать и выражать свои эмоции, сопереживать другим участникам и находить решения конфликтных ситуаций. Например, в игре «доктор» дети могут примерить на себя роли врача и пациента, что помогает им развивать эмпатию и учиться заботиться о других. Взаимодействие в рамках таких ролевых ситуаций способствует укреплению эмоциональных связей между детьми и помогает им научиться работать в коллективе.

Воспитатель в процессе сюжетно-ролевой игры выполняет роль организатора и наблюдателя, направляющего развитие игры в нужное русло. Однако важно дать детям свободу в выборе ролей и сценариев, чтобы они могли самостоятельно развивать взаимодействие и учиться находить решения в разных социальных ситуациях. Например, воспитатель может предложить общую тему игры, такую как «путешествие», но предоставить детям возможность самим придумать сюжет, распределить роли и разработать взаимодействие. Это способствует развитию инициативности, самостоятельности и креативного мышления у дошкольников.

Кроме того, сюжетно-ролевая игра помогает детям учиться решать конфликты и договариваться в коллективе. Во время игры могут возникать спорные ситуации, когда несколько детей претендуют на одну и ту же роль или имеют разные представления о развитии сюжета. В таких ситуациях дети учатся искать компромиссы, обсуждать свои желания и приходить к общим решениям. Этот процесс помогает им развивать навыки конструктивного общения и учит уважать мнение других.

Также важно отметить, что сюжетно-ролевая игра способствует освоению детьми социальных норм и правил. В процессе игры дети моделируют различные жизненные ситуации, в которых они сталкиваются с необходимостью следовать определённым нормам поведения. Например, игра в «школу» помогает детям познакомиться с правилами поведения на уроках, а игра в «транспорт» — с нормами поведения в общественных местах. Это способствует формированию у детей понимания социальных норм и их роли в обществе.

Таким образом, сюжетно-ролевая игра является эффективным средством социализации детей дошкольного возраста. Через игру дети учатся взаимодействовать с окружающими, осваивают нормы поведения и развивают навыки общения, что является важным этапом их подготовки к дальнейшей жизни в обществе. Важно, чтобы воспитатели активно использовали этот метод в своей работе, создавая условия для формирования у детей социальных навыков и эмоциональной компетентности.

Список литературы

1. Газизова, Ф. С. Сюжетно-ролевая игра как средство развития коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста / Ф. С. Газизова, И. Е. Нургатина, А. Ш. Гиниятуллина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 22 (260). — С. 411-414.

2. Зотова И.В. Сюжетно-ролевая игра как эффективный метод развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста [Текст] / И.В. Зотова, В.С. Дурицкая // Достижения науки и образования. – 2018. – № 4 (26). – С. 49–52.