Совет старшеклассников: формирование лидерских качеств и активной гражданской позиции у молодежи | Шамилова Дарья Игоревна. Работа №348532

Совет старшеклассников: формирование лидерских качеств и активной гражданской позиции у молодежи

Шамилова Дарья Игоревна, педагог-организатор

МБОУ «СШ № 44 с УИОП им. К.Д. Ушинского»

Аннотация. Статья посвящена роли Совета старшеклассников в формировании лидерских качеств и активной гражданской позиции у молодежи. Рассматриваются основные задачи и функции Совета, значимость его деятельности для школьного сообщества и процесса воспитания ответственных, социально активных граждан. Описываются примеры успешных практик, при которых старшеклассники через участие в Совете развивают организаторские способности, учатся принимать решения, взаимодействовать с коллективом и воплощать социально значимые инициативы. Рассматриваются методы поддержки педагогом-организатором старшеклассников в их деятельности.

Ключевые слова: Совет старшеклассников, лидерские качества, активная гражданская позиция, молодежь, дополнительное образование, школьное самоуправление, социальная активность.

Совет старшеклассников — это важный орган школьного самоуправления, который предоставляет учащимся старших классов возможность активно участвовать в жизни школы, влиять на принятие решений, организовывать мероприятия и предлагать инициативы, направленные на улучшение школьной среды. Для педагога-организатора работа с Советом старшеклассников является важной задачей, так как она способствует развитию у учащихся лидерских качеств, организаторских способностей и активной гражданской позиции.

Формирование лидерских качеств у подростков в рамках Совета старшеклассников происходит через их вовлечение в процессы принятия решений и организацию школьной жизни. Старшеклассники могут выступать инициаторами различных мероприятий, от школьных праздников и спортивных соревнований до социально значимых акций, таких как экологические проекты или волонтерские инициативы. Педагог-организатор поддерживает их в этом процессе, помогая разработать план мероприятия, распределить обязанности между участниками и координировать работу. Например, старшеклассники могут организовать благотворительную ярмарку, направленную на сбор средств для помощи нуждающимся, где каждый из участников Совета возьмет на себя определенную роль: один будет отвечать за сбор средств, другой — за организацию мероприятия, третий — за рекламу акции в школьных социальных сетях.

Важно, чтобы педагог-организатор не только контролировал деятельность Совета старшеклассников, но и предоставлял старшеклассникам возможность проявлять самостоятельность. Это способствует развитию ответственности и уверенности в своих силах. Старшеклассники учатся работать в команде, распределять задачи и координировать действия, что является ключевыми навыками для будущих лидеров. Одним из эффективных методов является проведение регулярных встреч Совета, на которых обсуждаются планы на предстоящие мероприятия, подводятся итоги предыдущих акций и предлагаются новые идеи. Такие собрания помогают старшеклассникам осознавать, что их мнения и предложения важны для школьного сообщества, что формирует у них чувство значимости и ответственности.

Активная гражданская позиция формируется у старшеклассников через участие в социально значимых проектах. Педагог-организатор может предложить Совету старшеклассников разработать и реализовать инициативы, направленные на решение проблем не только внутри школы, но и за её пределами. Например, старшеклассники могут организовать акцию по озеленению школьной территории или провести информационную кампанию о здоровом образе жизни. Участие в таких проектах позволяет детям почувствовать свою значимость для общества и формирует у них понимание того, что каждый гражданин может и должен вносить свой вклад в общее благо.

Для успешной работы Совета старшеклассников важно организовать обучение членов Совета основам лидерства и проектного менеджмента. Педагог-организатор может проводить тренинги и мастер-классы, на которых старшеклассники будут изучать основные принципы лидерства, учиться планировать и реализовывать проекты, развивать коммуникативные навыки. Например, можно организовать тренинг по публичным выступлениям, где участники Совета научатся грамотно излагать свои мысли, вести переговоры и убеждать аудиторию. Это поможет им в дальнейшем эффективно взаимодействовать как с одноклассниками, так и с педагогами, а также при представлении своих проектов на внешних площадках, таких как районные или городские мероприятия.

Совет старшеклассников также играет важную роль в интеграции учащихся в школьное сообщество и формировании у них чувства сопричастности к общей школьной жизни. Например, через проведение «Дней самоуправления», когда старшеклассники берут на себя роль учителей и проводят уроки для младших классов. Такие мероприятия развивают у детей чувство ответственности, учат работать в условиях временных ограничений и улучшать свои организаторские способности. При этом педагог-организатор помогает подготовить сценарии уроков, следит за ходом мероприятия, а также анализирует вместе с участниками результаты, чтобы на будущее учесть возможные недочеты.

Для стимулирования активного участия старшеклассников в работе Совета важно создать систему поощрений и признания их достижений. Это может быть организация ежегодных церемоний награждения, где будут вручаться грамоты и благодарности за вклад в школьное сообщество и успешную реализацию проектов. Также важно давать старшеклассникам возможность представлять школу на внешних мероприятиях, участвовать в конкурсах и форумах молодежного лидерства. Например, участие в городском конкурсе «Лидер года» может стать для школьников мотивацией проявить себя и показать свои лидерские способности на более высоком уровне.

Таким образом, Совет старшеклассников является не только органом школьного самоуправления, но и мощным инструментом для воспитания в старшеклассниках лидерских качеств и активной гражданской позиции. Вовлечение учащихся в процесс принятия решений, организация социально значимых проектов и участие в школьной жизни помогают развить у них чувство ответственности, уверенность в своих силах и способность эффективно взаимодействовать с коллективом. Педагог-организатор играет ключевую роль в этом процессе, поддерживая старшеклассников, обучая их основам лидерства и организаторской деятельности, а также создавая условия для их личностного роста и социальной активности.

Список литературы

Бубякина

А.Е. Развитие лидерских качеств подростков в процессе реализации социальных проектов // Проблемы и перспективы развития образования в России.

2015. №36. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-liderskih-kachestv-podrostkov-v-protsesse-realizatsii-sotsialnyh-proektov

Кириленко Наталья Петровна Самоуправление как фактор развития гражданской идентичности школьников // АНИ: педагогика и психология. 2018. №4 (25).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/samoupravlenie-kak-faktor-razvitiya-grazhdanskoy-identichnosti-shkolnikov

Черемисина Александра Анатол

ьевна

И

нтеграция деятельности социальных институтов по активизации социально-правового воспитания обучающихся // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №66-4.

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/integratsiya-deyatelnosti-sotsialnyh-institutov-po-aktivizatsii-sotsialno-pravovogo-vospitaniya-obuchayuschihsya