Современные образовательные технологии на уроках английского языка | Мишина Ирина Васильевна. Работа №363597. Номер работы: №363597

Современные образовательные технологии на уроках английского языка

Мишина Ирина Васильевна, учитель английского языка

МБОУ «Средняя школа № 32»г. Норильск, Красноярский край

Аннотация. В статье рассматриваются актуальные образовательные технологии, которые могут быть эффективно применены на уроках английского языка. Особое внимание уделяется практическим примерам использования интерактивных методов, цифровых инструментов и персонализированного подхода в обучении.

Ключевые слова: образовательные технологии, английский язык, интерактивное обучение, цифровые инструменты, персонализация, коммуникативная компетенция, мотивация.

Современная образовательная парадигма предъявляет новые требования к процессу обучения иностранным языкам, смещая акцент с формального усвоения знаний на развитие практических коммуникативных навыков. В условиях цифровой трансформации общества и возрастающей потребности в межкультурном взаимодействии перед учителями английского языка стоит важная задача – не просто передать ученикам лингвистические знания, но и создать условия для их осмысленного применения в реальных жизненных ситуациях.

Традиционные методы обучения, основанные на механическом запоминании и репродуктивных упражнениях, постепенно уступают место инновационным педагогическим технологиям, которые учитывают индивидуальные особенности учащихся, используют потенциал цифровых инструментов и создают среду для естественного освоения языка. Современные образовательные технологии позволяют преодолеть искусственную изоляцию школьного урока от реального языкового пространства, превращая изучение английского из обязательного учебного предмета в увлекательный процесс познания и самовыражения

В данном контексте представляется важным рассмотреть практико-ориентированные технологии, доказавшие свою эффективность в условиях современной школы, проанализировать их дидактический потенциал и предложить конкретные способы интеграции в учебный процесс. Особое внимание следует уделить тем методическим решениям, которые позволяют преодолеть типичные трудности в освоении английского языка, поддерживают познавательную мотивацию учащихся и способствуют формированию устойчивых коммуникативных компетенций.

Одним из наиболее перспективных подходов в современной методике преподавания английского языка является модель смешанного обучения, где особое место занимает технология flipped classroom. Использование данного метода позволяет оптимизировать учебное время: ученики самостоятельно знакомятся с теоретическим материалом дома через короткие видеоуроки или интерактивные презентации, а в классе все время посвящается практике - ролевым играм, дискуссиям и проектной работе. Так, при изучении темы "Environmental Problems" учащиеся могут просмотреть дома видеоролик о глобальном потеплении, а на уроке разделиться на группы и разработать проекты по снижению экологического следа в школе, представляя их на английском языке. Такой подход особенно эффективен при работе с лексико-грамматическим материалом, требующим многократного закрепления в коммуникативных ситуациях. Например, при изучении модальных глаголов учащиеся могут дома просмотреть анимированное объяснение правил употребления must, have to и should, а на уроке разыграть сценки "At the doctor's", где необходимо давать советы пациенту, используя изученные структуры.

Цифровые инструменты стали неотъемлемой частью современного урока английского языка. Платформы типа Quizlet или Wordwall превращают процесс запоминания лексики в увлекательную игру, где ученики соревнуются в скорости и точности ответов. Например, при изучении темы "Food" можно создать интерактивную викторину с изображениями различных продуктов, где учащиеся не только выбирают правильный вариант перевода, но и составляют предложения о своих пищевых предпочтениях. Виртуальные доски Miro идеально подходят для коллективной работы - при прохождении темы "Travel" ученики могут размещать на общей доске фотографии достопримечательностей разных стран с описанием на английском, комментировать посты одноклассников и голосовать за самые интересные места.

Персонализация обучения - еще один важный аспект современных технологий. Адаптивные обучающие системы, такие как Duolingo или Lingualeo, позволяют каждому ученику двигаться в собственном темпе, получая задания соответствующего уровня сложности. На уроке это можно реализовать через дифференцированные задания: пока одна группа работает с базовыми диалогами по теме "Shopping", другая составляет сложные сравнительные описания различных магазинов, а третья готовит презентацию о различиях в шопинг-культуре разных стран. Особенно эффективны в этом плане станционные занятия, где каждый ученик последовательно проходит несколько «станций» с заданиями разного типа и уровня сложности, выбирая наиболее подходящие для себя варианты.

Коммуникативные технологии занимают особое место в обучении английскому языку. Видеоконференции с носителями языка через онлайн-платформы дают учащимся бесценный опыт реального общения. Например, можно организовать виртуальную встречу со школьниками из англоязычной страны, где ученики по очереди задают вопросы о повседневной жизни, образовании и традициях. Еще один эффективный прием - создание подкастов или видеоблогов на английском языке. При изучении темы "My Daily Routine" учащиеся могут записывать короткие видео-дневники, а затем анализировать записи одноклассников, отмечая использование временных форм и лексики по теме.

Геймификация превращает процесс обучения в увлекательное приключение. Разработка квестов с лингвистическими заданиями, где за каждое выполненное упражнение ученики получают часть кода или подсказку, значительно повышает мотивацию. Например, при повторении времен английского глагола можно организовать квест "Time Detectives", где учащиеся перемещаются по школе, находя записки с предложениями на разных временах, анализируя их и составляя общую хронологическую историю. Система баллов и бейджей за достижения, реализованная через платформы ClassDojo или Classcraft, создает дополнительную игровую мотивацию.

Проектные технологии развивают не только языковые навыки, но и soft skills. Создание совместных международных проектов через платформу eTwinning позволяет ученикам использовать английский как инструмент реального общения. Например, проект "Cultural Kaleidoscope", где школьники из разных стран создают совместную онлайн-газету о культурных традициях своих регионов, естественным образом развивает все виды речевой деятельности. Локальные проекты тоже могут быть эффективны - съемка новостного выпуска на английском о школьных событиях, создание туристического буклета для родного города или организация виртуальной экскурсии по школе для иностранных гостей.

Оценивание в рамках современных технологий также приобретает новые формы. Использование цифровых портфолио, где ученики собирают свои лучшие работы (аудиозаписи, видео, письменные проекты), позволяет отслеживать прогресс в динамике. Инструменты формирующего оценивания, такие как exit tickets (короткие анкеты в конце урока с вопросами "Что ты сегодня узнал?" и "Какие вопросы остались?"), дают учителю ценную обратную связь. Например, после урока по теме "Professions" ученики могут написать на стикерах три новых слова, которые они запомнили, и один вопрос, который у них остался - это помогает учителю скорректировать план следующего занятия.

В заключение, внедрение современных образовательных технологий требует от учителя гибкости и готовности к экспериментам, но результат стоит усилий. Ученики, вовлеченные в активную познавательную деятельность через интерактивные и цифровые методы, демонстрируют не только более высокие академические результаты, но и развитую мотивацию к изучению языка как средства международного общения. Ключевой момент - разумное сочетание технологий с традиционными методами, создающее сбалансированную образовательную среду, где цифровые инструменты не заменяют, а усиливают процесс живого общения и творческого освоения языка.

Список литературы

Бодрова А. Ю. Применение современных образовательных технологий на уроках английского языка для формирования функциональной

грамотности

обучающихся / А. Ю. Бодрова. — Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 12 (407). — С. 197-200. — URL:

https://moluch.ru/archive/407/89728/

Вовненко

С. И.

Использование

интернет-ресурсов

как элемент современных образовательных технологий на уроках английского языка // Наука без границ. 2018. №8 (25).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-internet-resursov-kak-element-sovremennyh-obrazovatelnyh-tehnologiy-na-urokah-angliyskogo-yazyka

Никитина О. Г. Изучение новой лексики на уроках английского языка в современной школе c использованием коммуникативной методики / О. Г. Никитина. — Текст

:

непосредственный // Педагогика сегодня: проблемы и решения : материалы V

Междунар

. науч.

конф

. (г. Санкт-

Петербург, июль 2019 г.). — Санкт-Петербург

:

Свое издательство, 2019. — С. 30-32. — URL:

https://moluch.ru/conf/ped/archive/337/15196/

Эйвазова

Л.

О.

С

овременный подход к процессу обучения на уроках английского языка

// Интерактивная наука.

2022. №1 (66). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennyy-podhod-k-protsessu-obucheniya-na-urokah-angliyskogo-yazyka