Современные образовательные технологии во внеурочной деятельности: их направленность на достижение обучающимися планируемых результатов | Семенюта Светлана Сергеевна. Работа №343592
Аннотация. Статья посвящена рассмотрению современных образовательных технологий, применяемых во внеурочной деятельности в начальных классах. Акцент сделан на их роли в достижении планируемых результатов обучающимися. Описаны возможности интеграции различных технологий в образовательный процесс и их влияние на развитие личности младших школьников. Приведены примеры успешного использования этих технологий в практической деятельности учителя.
Ключевые слова: внеурочная деятельность, образовательные технологии, начальная школа, планируемые результаты, развитие личности, интерактивные методы.
Современные образовательные технологии во внеурочной деятельности: их направленность на достижение обучающимися планируемых результатов
Семенюта Светлана Сергеевна, учитель начальных классов
ГБОУ «Средняя школа № 7 г.о. Мариуполь» ДНР
Аннотация. Статья посвящена рассмотрению современных образовательных технологий, применяемых во внеурочной деятельности в начальных классах. Акцент сделан на их роли в достижении планируемых результатов обучающимися. Описаны возможности интеграции различных технологий в образовательный процесс и их влияние на развитие личности младших школьников. Приведены примеры успешного использования этих технологий в практической деятельности учителя.
Ключевые слова: внеурочная деятельность, образовательные технологии, начальная школа, планируемые результаты, развитие личности, интерактивные методы.
Современные образовательные технологии играют ключевую роль в формировании у обучающихся начальных классов базовых умений и навыков, а также в развитии их личности и познавательной активности. Одним из эффективных методов достижения этих целей является использование данных технологий во внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность открывает дополнительные возможности для развития учащихся, не ограничивая их рамками учебной программы и позволяя педагогам внедрять инновационные подходы.
Одной из наиболее распространенных технологий является проектная деятельность. Внеурочные занятия с применением метода проектов способствуют формированию у младших школьников исследовательских навыков, самостоятельности, критического мышления и умения работать в команде. Например, при реализации экологического проекта "Мой зелёный друг" дети могут изучить свойства растений, научиться заботиться о них, а также развивать наблюдательность и ответственность. Итогом проекта может стать совместная посадка цветов в школьном дворе или подготовка презентации о пользе растений, что будет способствовать развитию коммуникативных навыков.
Следующей важной технологией, которая успешно применяется во внеурочной деятельности, является игровая технология. Игра помогает детям освоить новые знания и умения в непринуждённой, увлекательной форме. Например, на внеурочных занятиях по математике можно использовать дидактические игры для тренировки счёта и решения задач. Игровые элементы способствуют развитию познавательного интереса и мотивируют детей к учебной деятельности. Важной составляющей является то, что, играя, ребёнок учится ставить цели, планировать действия и анализировать результаты.
Интерактивные технологии также играют важную роль во внеурочной деятельности. Использование компьютерных программ, образовательных платформ и интерактивных досок делает обучение более наглядным и интересным для младших школьников. Например, во внеурочных занятиях по изучению окружающего мира можно использовать интерактивные экскурсии по разным городам и странам, что позволит детям развивать кругозор, пространственное мышление и формировать представление о мире. Интерактивные тесты и викторины, организованные с помощью таких технологий, дают возможность детям не только проверять свои знания, но и получать обратную связь, что особенно важно для младшего школьного возраста.
Квест-технология, которая объединяет в себе элементы игры, исследования и интерактивности, является ещё одним эффективным методом для достижения планируемых результатов. Проведение квестов способствует развитию у детей логического мышления, навыков коммуникации и ориентации в пространстве. Например, при организации квеста по теме "В поисках знаний" дети могут решать логические задачи, разгадывать шифры и находить "подсказки", что позволяет развивать творческое мышление и умение работать в команде.
Внеурочная деятельность с применением технологий формирует у младших школьников также навыки самоорганизации и саморегуляции, что особенно важно для достижения планируемых образовательных результатов. Например, технология "учебные дневники" может быть использована во внеурочной деятельности для того, чтобы дети могли планировать свои задачи и отслеживать собственные достижения. Это помогает развивать у них ответственность и самостоятельность, что напрямую влияет на успешность в дальнейшем обучении.
Проектная и игровая деятельность, использование интерактивных и квест-технологий во внеурочной работе способствует формированию у детей ключевых компетенций, предусмотренных образовательными стандартами. Внеурочные занятия ориентированы не только на обучение предметным знаниям, но и на развитие мягких навыков, таких как умение работать в команде, коммуникативные способности, критическое и творческое мышление. Всё это обеспечивает целостное развитие личности обучающегося и способствует более эффективному усвоению учебного материала в рамках основной программы.
Таким образом, внедрение современных образовательных технологий во внеурочную деятельность в начальной школе оказывает положительное влияние на развитие младших школьников. Эти технологии позволяют эффективно достигать планируемых образовательных результатов, создавая условия для всестороннего развития детей и формирования их ключевых компетенций. Важно, чтобы педагоги активно применяли разнообразные технологии в своей практике, адаптируя их к индивидуальным особенностям и интересам каждого ребёнка. Только в этом случае возможно создание эффективной образовательной среды, способствующей успешной социализации и обучению младших школьников.
Список литературы
Воробьев
Е
.
В
.,
Захарова
Е
.
Н
.
Особенности
организации
внеурочной
деятельности
в
начальной
школе
в
условиях
реализации
ФГОС
//
Проблемы
и
перспективы
развития
образования
в
России
. 2015.
№
35.
Кривых
Н
.
И
,
Кривых
Л
.
Д
,
Багринцева
О
.
Б
.
С
овременные
образовательные
технологии
:
интерактивность
как
принцип
эффективности
//
Педагогические
исследования
(
сетевое
издание
). 2020.
№
2.
Кушнеревич
И
.
А
.
Проблемы
организации
внеурочной
деятельности
в
начальной
школе
//
Проблемы
педагогики
. 2017.
№
3 (26).
