Современные педагогические технологии в деятельности педагога-организатора СПО | Бобров Вячеслав Михайлович. Работа №346125

СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ОРГАНИЗАТОРА СПО

Бобров Вячеслав Михайлович, педагог-организатор

Санкт-Петербургское государственное бюджетное специальное реабилитационное профессиональное образовательное учреждение –

техникум для инвалидов

«Профессионально-реабилитационный центр»

Аннотация. В статье рассматриваются современные педагогические технологии, используемые педагогом-организатором в системе среднего профессионального образования (СПО). Технологии, направленные на развитие личностных и профессиональных качеств студентов, становятся основой для создания активной и мотивирующей образовательной среды. Особое внимание уделяется проектным методам, технологии развития критического мышления, а также инклюзивным и информационно-коммуникационным технологиям.

Ключевые слова: педагогические технологии, педагог-организатор, СПО, проектная деятельность, критическое мышление, ИКТ, инклюзия.

Современное образование требует применения новых подходов и технологий для эффективного взаимодействия с обучающимися. В условиях среднего профессионального образования (СПО) педагог-организатор играет важную роль в создании среды, способствующей всестороннему развитию студентов. Сегодня задача педагога заключается не только в организации учебных мероприятий, но и в активном использовании современных педагогических технологий, которые помогают студентам развивать ключевые компетенции и социализироваться.

Одной из самых востребованных технологий в образовательном процессе является проектная деятельность. Метод проектов позволяет студентам самостоятельно решать учебные и профессиональные задачи, формируя у них навыки планирования, анализа и коллективной работы. Педагог-организатор в данном случае выполняет роль куратора, направляющего студентов и помогающего им интегрировать знания из разных дисциплин для решения реальных проблем. Проектная деятельность также развивает у студентов инициативность, ответственность и умение доводить дело до конца, что особенно важно для будущих специалистов.

Технология развития критического мышления также становится неотъемлемой частью работы педагога-организатора. Современное общество предъявляет высокие требования к аналитическим способностям и умению критически оценивать информацию, что особенно актуально в эпоху цифровых технологий и информационной перегрузки. В процессе организации учебных и внеучебных мероприятий педагог должен ставить задачи, способствующие развитию у студентов способности анализировать ситуации, делать выводы и принимать взвешенные решения. Это может быть достигнуто через дискуссии, дебаты, анализ проблемных ситуаций, работу с кейсами, что позволяет студентам не только получить знания, но и научиться применять их на практике.

Не менее важное место в деятельности педагога-организатора занимает инклюзивное образование. В условиях СПО обучение становится доступным для студентов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), и задача педагога-организатора — создать условия, в которых все студенты смогут участвовать в учебном процессе и внеучебной жизни. Инклюзия требует разработки индивидуальных программ для студентов с ОВЗ, которые учитывают их особенности и потребности. Важно создавать такую образовательную среду, где каждый студент чувствует себя частью коллектива, независимо от своих физических или ментальных особенностей. Это способствует развитию эмпатии, толерантности и уважению к разным категориям людей у всех участников образовательного процесса.

Также следует отметить использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), которые открывают новые горизонты для педагогической деятельности. Сегодня невозможно представить образовательный процесс без использования различных электронных платформ, интерактивных пособий и цифровых инструментов. Педагог-организатор активно использует ИКТ для организации дистанционного обучения, создания интерактивных заданий и проведения онлайн-мероприятий. Цифровые технологии позволяют индивидуализировать процесс обучения, что особенно важно для студентов, имеющих различные уровни подготовки и потребности. Например, использование образовательных платформ помогает студентам самостоятельно изучать материал в удобном для них темпе, что способствует развитию самостоятельности и ответственности за процесс обучения.

Одной из современных тенденций в педагогической деятельности является геймификация — использование игровых элементов в образовательном процессе. Этот метод позволяет сделать обучение более увлекательным и мотивирующим. Для педагога-организатора геймификация открывает возможность привлечения студентов к активному участию в учебной и внеучебной деятельности через проведение соревнований, квестов, использования балльных систем и наград. Игровые методы повышают мотивацию студентов, стимулируют их к активному взаимодействию друг с другом и преподавателями, а также помогают лучше усваивать учебный материал через практическое применение.

Не менее важным является и личностно-ориентированный подход, который подчеркивает значимость индивидуальных особенностей каждого студента. Педагог-организатор, работающий в системе СПО, должен учитывать личные интересы, потребности и возможности каждого обучающегося. Это позволяет строить образовательный процесс таким образом, чтобы каждый студент мог проявить свои сильные стороны и компенсировать возможные недостатки. Личностно-ориентированный подход также предполагает создание условий для саморазвития, что способствует формированию уверенности в своих силах и готовности к решению профессиональных и жизненных задач.

Современные педагогические технологии также требуют постоянного профессионального роста самого педагога-организатора. Важную роль здесь играет непрерывное обучение и участие в профессиональных сообществах. Сегодня педагог может использовать различные формы самообразования: участие в вебинарах, семинарах, профессиональных конференциях, а также обмен опытом с коллегами. Это позволяет не только обновлять свои знания и навыки, но и быть в курсе новейших педагогических методик и технологий.

Таким образом, деятельность педагога-организатора в системе СПО немыслима без использования современных педагогических технологий. Проектная деятельность, развитие критического мышления, инклюзия, ИКТ, геймификация и личностно-ориентированный подход — все эти методы помогают создать активную образовательную среду, способствующую всестороннему развитию студентов. Важно, чтобы педагог-организатор постоянно совершенствовал свои навыки и адаптировал технологии под конкретные задачи и нужды своих учеников, создавая условия для их успешной профессиональной и социальной адаптации.

Список литературы

Б

урмистрова

, Е.В.

Методика организации досуговых мероприятий: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. В. 

Бурмистрова

. — 2-е изд.,

испр

. и доп. —

Москва :

Издательство

Юрайт

, 2024. — 150 с.

Зверева, Н. А. Применение современных педагогических технологий в среднем профессиональном образовании / Н. А. Зверева. —

Текст :

непосредственный // Инновационные педагогические технологии : материалы II

Междунар

. науч.

конф

. (г. Казань, май 2015 г.). —

Казань

:

Бук, 2015. — С. 161-164. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/150/8083/ (дата обращения: 04.10.2024).

Нестеренко Т

.

В

.

Современные педагогические технологии среднего профессионального образования // Евразийский Союз Ученых. 2015. №4-6 (13). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-pedagogicheskie-tehnologii-srednego-professionalnogo-obrazovaniya (дата обращения: 04.10.2024).