СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ | Мой кабинет. Работа №354215

УДК 37.04

Шангина К.А.

студентка

Ишимский педагогический институт имени П.П. Ершова (филиал) ТюмГУ

(г. Ишим, Россия)

СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Аннотация: В статье рассматриваются современные педагогические технологии, такие как дифференцированное и коллаборативное обучение, применение ИКТ-технологий, геймификация и проектная деятельность. Они способствуют успешной реализации инклюзивного образования в начальной школе, а также создают благоприятную образовательную среду и обеспечивают качественное образование для всех детей.

Подчёркивается важность профессиональной подготовки педагогов для эффективного применения современных педагогических технологий в инклюзивном образовании для детей начальных классов.

Ключевые слова: инклюзивное образование, начальная школа, педагогические технологии, дифференцированное обучение, коллаборативное обучение, ИКТ-технологии, геймификация, проектная деятельность.

В современном образовательном пространстве наблюдается процесс внедрения инклюзивного подхода, который предполагает обеспечение равных возможностей в получении образования для всех детей, независимо от их индивидуальных особенностей и потребностей. Особое внимание уделяется интеграции детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательных классах начальной школы.

Для успешной реализации инклюзивного подхода необходимо применение современных педагогических технологий, направленных на создание благоприятной и продуктивной образовательной среды.

Инклюзивное образование представляет собой систему обучения, в рамках которой все обучающиеся, вне зависимости от своих физических, умственных, интеллектуальных или других особенностей, обучаются в одной образовательной среде. Основой данного обучения является уважение к разнообразию и индивидуальности каждого ребёнка, а также сотрудничество и содействие.

Инклюзивное образование ставит перед собой несколько ключевых задач:

1. Обеспечение равного доступа всех обучающихся к образовательным ресурсам и возможностям.

2. Содействие развитию социальной интеграции и формированию уважительного отношения к различиям между людьми.

3. Адаптация и индивидуализация образовательного процесса с учётом потребностей, возможностей каждого ребёнка.

Для успешной реализации целей и задач в инклюзивном образовании применяются современные педагогические технологии. На сегодняшний день их существует множество, которые можно применять в инклюзивном обучении в начальной школе. К ним относятся:

1. Дифференцированное обучение – это метод организации учебного процесса, при котором учитываются индивидуальные особенности и потребности каждого учащегося. Применяются разнообразные формы, методы и приемы обучения с целью вовлечения всех детей в учебную деятельность. Данный подход позволяет адаптировать содержание обучения под уровень знаний, способностей и интереса учащихся, обеспечивая тем самым более эффективное усвоение учебного материала в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка.

2. Коллаборативное обучение – это метод обучения, основанный на взаимодействии и сотрудничестве учащихся в рамках групповой работы. Участниками групп являются дети с различными образовательными потребностями. Они совместно решают учебные задачи, оказывая друг другу помощь и поддержку, а также развивают коммуникативные навыки.

3. ИКТ технологии (информационно-коммуникативные технологии) – это использование специализированного программного обеспечения, мультисенсорных технологий и интернет-ресурсов в учебном процессе делает его более наглядным, интерактивным и доступным для детей с особыми образовательными потребностями. Например, планшеты и специализированные приложения могут значительно упростить выполнение заданий для детей с нарушениями слуха или речи.

4. Геймификация в образование - это внедрение игровых элементов и механик в учебный процесс с целью повышения мотивации обучающихся и улучшения усвоения материала. Такой подход не только способствует более эффективному обучению, но и развивает важные навыки, такие как коммуникация, внутренняя мотивация, сотрудничество и уверенность в себе.

5. Проектная деятельность представляет собой эффективный метод организации учебного процесса, который позволяет обучающимся совместно работать над общим заданием. Это способствует повышению уровня вовлеченности в образовательный процесс и развитию критического мышления. Преимуществом проектной деятельности является возможность адаптации проектов под различные уровни сложности, что позволяет каждому ученику внести свой вклад в общий результат.

Это лишь малая часть современных педагогических технологий для применения в инклюзивном образовании, но также для успешной и эффективной реализации важна профессиональная подготовка педагогов, которая включает в себя умения применять данные педагогические технологии в зависимости от конкретной ситуации и потребностей учеников.

Таким образом, использование современных педагогических технологий в инклюзивном образовании в начальной школе – это важный элемент реализации права каждого ребенка на образование. Применение разнообразных методов и подходов помогает создать благоприятную образовательную среду, в которой каждый ученик может развиваться и достигать успехов. Также следует педагогам постоянно совершенствовать свои знания и навыки, чтобы эффективно применять эти технологии и обеспечивать доступ к качественному образованию всех детей.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Жилина А. И. Системный подход как методология педагогического исследования // Человек и образование. 2020. № 1–2. С. 15–20.

2. Кузнецова Н. В. Инклюзивное образование: вызовы и решения // Заочное научное издание. 2019. № 2. С. 45-58.

3. Неустроева, Е. Н. Использование педагогических технологий инклюзивного образования в начальной школе // Инновационные педагогические технологии. 2019. С. 45-48.

4. Тюменцева А. Р. Обучение детей с ОВЗ в начальной школе в условиях общеобразовательной школы [Электронный ресурс] // Молодой ученый. URL. https://moluch.ru/archive/501/110236/ (дата обращения: 10.12.2024).

5. Чечулина Л. С. Информационно-коммуникационные технологии в инклюзивном образовании // Вестник образования. 2021. № 3. С. 77-83.

Shangina K. A.

student

Ishim Pedagogical Institute named after P.P. Ershov (branch) of Tyumen State University (Ishim, Russia)

MODERN PEDAGOGICAL TECHNOLOGIES FOR INCLUSIVE EDUCATION IN PRIMARY SCHOOLS

Abstract: The article discusses modern pedagogical technologies such as differentiated and collaborative learning, the use of ICT technologies, gamification and project activities. They contribute to the successful implementation of inclusive education in primary schools, as well as create a favorable educational environment and provide quality education for all children.

The importance of professional training of teachers for the effective application of modern pedagogical technologies in inclusive education for primary school children is emphasized.

Keywords: inclusive education, primary school, pedagogical technologies, differentiated learning, collaborative learning, ICT technologies, gamification, project activities.