Современные подходы формирования функциональной грамотности младших школьников на уроках русского языка | Бембинова Наталья Валерьевна. Работа №341967

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Бембинова Наталья Валерьевна, учитель начальных классов

МБОУ «СОШ 12» г. Элиста

Аннотация. В статье рассматриваются современные подходы к формированию функциональной грамотности у младших школьников на уроках русского языка. Особое внимание уделяется методам, направленным на развитие у учащихся способности применять полученные знания в различных жизненных ситуациях. Рассматриваются примеры эффективных педагогических приёмов, способствующих повышению уровня функциональной грамотности, и подчёркивается роль учителя в создании образовательной среды, стимулирующей самостоятельное мышление и практическое применение изучаемого материала.

Ключевые слова: функциональная грамотность, младшие школьники, русский язык, современные подходы, уроки, начальная школа.

Функциональная грамотность — это способность использовать знания и умения, приобретённые в процессе обучения, для решения практических задач в реальных жизненных ситуациях. В условиях современного образовательного процесса особое внимание уделяется формированию данного аспекта у младших школьников, поскольку именно на этом этапе закладываются основы дальнейшего успешного обучения и социальной адаптации. Уроки русского языка играют ключевую роль в этом процессе, так как они способствуют развитию коммуникативных навыков, критического мышления и способности к анализу информации.

Функциональная грамотность включает в себя несколько компонентов: читательскую грамотность, умение работать с информацией, способность анализировать и интерпретировать текст, а также применять знания на практике. На уроках русского языка она проявляется в умении понимать и анализировать прочитанное, грамотно формулировать свои мысли в устной и письменной форме, а также использовать изученные правила и нормы языка в повседневной жизни. Формирование функциональной грамотности на начальном этапе обучения является важной задачей, так как это закладывает фундамент для дальнейшего успешного освоения учебного материала и развития личности учащегося.

Проектная работа позволяет учащимся применять полученные знания на практике, что способствует развитию данного аспекта знаний и умений. Например, создание мини-проектов, где дети самостоятельно исследуют выбранные темы, формулируют выводы и представляют результаты в форме презентации или письменного отчёта, помогает им осознавать практическую значимость изучаемого материала.

Использование интерактивных методик, таких как игровые элементы, онлайн-тренажёры и образовательные платформы, позволяет учащимся более глубоко усваивать материал и применять его в различных контекстах. Эти технологии стимулируют интерес к обучению, делают процесс более увлекательным и способствуют развитию самостоятельности.

Чтение и последующее обсуждение текстов разного жанра помогает учащимся развивать читательские компетенции. Особое внимание уделяется не только пониманию содержания, но и анализу структуры текста, определению его цели и основных идей. Это развивает у школьников умение критически мыслить и применять полученные знания в новых ситуациях.

Связь русского языка с другими предметами (математикой, окружающим миром, изобразительным искусством) помогает учащимся понимать, как знания из одной области могут быть использованы в различных сферах жизни. Например, анализ текстов, связанных с природой или наукой, способствует более глубокому осознанию изучаемых явлений и формированию целостного мировоззрения.

Учитель играет ключевую роль в формировании функциональной грамотности у обучающихся начальной школы. Он должен создавать условия, которые способствуют активному участию учащихся в образовательном процессе, развивать у них способность к самостоятельному мышлению и применению знаний на практике. Важным аспектом является индивидуальный подход, учитывающий особенности каждого ребёнка, его интересы и уровень подготовки. Преподаватель также должен активно использовать современные педагогические технологии, которые позволяют сделать процесс обучения более эффективным и увлекательным.

Примером успешного формирования функциональной грамотности может служить использование игровых технологий на уроках русского языка. Например, проведение ролевых игр, где учащиеся ставятся в различные жизненные ситуации и должны применить полученные знания для решения задач. Это помогает им осознавать практическую значимость изучаемого материала и развивать навыки, необходимые для успешной адаптации в обществе.

Таким образом, формирование функциональной грамотности у младших школьников на уроках русского языка является важной задачей современного образования. Использование современных подходов, таких как проектная деятельность, интерактивные технологии и межпредметные связи, способствует развитию у детей способности применять полученные знания на практике. Учитель играет ключевую роль в этом процессе, создавая образовательную среду, стимулирующую самостоятельное мышление и активное участие обучающихся в учебной деятельности.

Список литературы

Бунеев

Р.Н. Понятие функциональной грамотности // Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла. Под науч. ред. А.А. Леонтьева. М.: «

Баласс

», 2017. 122 с.

Виноградова Н.Ф., Кочурова Е. Э., Кузнецова М. И. и др. Функциональная грамотность младшего школьника: книга для учителя / под ред. Н. Ф. Виноградовой. М.: Российский учебник:

Вентана

. Граф, 2018. 288 с.

Губанова М.И., Лебедева Е.П. Функциональная грамотность младших школьников: проблемы и перспективы формирования // Начальная школа

плюс

До и После. 2019. № 12. С. 65-68.