Современные подходы к формированию функциональной грамотности у младших школьников на уроках русского языка | Гуркова Евгения Альбертовна. Работа №364565. Номер работы: №364565

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Гуркова Евгения Альбертовна, учитель начальных классов

МБОУ "Районная гимназия "Эврика"

Республики Саха (Якутия) г. Олёкминск

Аннотация. В статье рассматриваются современные подходы к формированию функциональной грамотности младших школьников на уроках русского языка. Описаны актуальные методы и приёмы работы, способствующие развитию коммуникативных умений, языковой интуиции и навыков анализа текста. Акцент сделан на использовании практико-ориентированных заданий и интеграции различных образовательных технологий.

Ключевые слова: функциональная грамотность, начальные классы, русский язык, современные подходы, коммуникативные умения, образовательные технологии.

Современное образование предъявляет высокие требования к формированию функциональной грамотности у младших школьников. Функциональная грамотность понимается как способность использовать знания и умения на практике для решения жизненных задач, осмысления информации и критического мышления. Особую роль в этом процессе играет преподавание русского языка, поскольку именно на уроках родного языка закладываются основы коммуникативной компетентности и грамотного письма.

Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка требует внедрения инновационных технологий и методик, направленных на развитие языковой интуиции и умения применять полученные знания на практике. Одним из наиболее эффективных подходов является использование проектной и исследовательской деятельности, направленной на решение реальных коммуникативных задач. Например, создание коллективного классного журнала или написание рассказов на заданную тему позволяет детям не только осваивать нормы русского языка, но и учиться структурировать текст и выражать свои мысли.

Особое внимание следует уделить использованию технологии критического мышления, предполагающей формирование навыков анализа, синтеза и оценки информации. Одним из практических приёмов является работа с текстами разного стиля и жанра: дети учатся выделять главную мысль, формулировать выводы и обосновывать свою точку зрения. Эффективным оказывается метод составления кластера или ментальной карты по тексту, что помогает учащимся структурировать материал и развивать ассоциативное мышление.

Не менее важным аспектом является развитие коммуникативных умений посредством работы в парах и группах. Метод группового обсуждения способствует формированию навыков взаимодействия и активного слушания. Например, при анализе текста учащиеся могут обсуждать его содержание, формулировать вопросы к тексту и предлагать различные варианты интерпретации. Такая форма работы позволяет детям не только закрепить теоретические знания, но и научиться аргументированно высказывать своё мнение.

Интерактивные методы обучения, такие как использование электронных образовательных ресурсов и интерактивных платформ, позволяют разнообразить учебный процесс и делают его более привлекательным для школьников. Например, создание мультимедийных презентаций или участие в веб-квестах способствует повышению мотивации к изучению русского языка и развитию информационной грамотности.

Одним из современных подходов является применение кейс-технологий, когда учащиеся решают проблемные задачи, основанные на реальных жизненных ситуациях. Кейс-задания помогают формировать умение работать с разными источниками информации и принимать решения на основе анализа текстовых данных. Например, анализ писем или дневниковых записей позволяет ученикам осмыслить языковые конструкции в контексте реальной жизни.

Эффективность формирования функциональной грамотности во многом зависит от включения в уроки русского языка деятельностного компонента, ориентированного на практическое применение знаний. Важно создавать ситуации речевой активности, побуждающие детей к самостоятельному поиску информации и её обработке. Для этого учителю следует использовать проблемные вопросы, требующие не только воспроизведения знаний, но и их критического осмысления.

Таким образом, современные подходы к формированию функциональной грамотности на уроках русского языка основываются на интеграции инновационных технологий и коммуникативно-деятельностного подхода. Использование проектной работы, интерактивных заданий и критического анализа текстов способствует развитию навыков чтения, письма и речевой активности. Формирование функциональной грамотности позволяет младшим школьникам эффективно использовать полученные знания в повседневной жизни и успешно адаптироваться к образовательным и социальным требованиям.

Список литературы

Акименко Г. А. Влияние предмета «русский язык» на формирование функциональной грамотности младших школьников // Вестник науки. 2024. №9 (78).

Ногаева С.Е. Формирование функциональной грамотности младших школьников в условиях перехода на новый ФГОС НОО // Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2020. №2 (87).

Шабалина О.В. Средства формирования языковой функциональной грамотности младших школьников // Вестник ПГГПУ. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. 2024. №2.

Яшина Н. Ю. Педагогическое сопровождение формирования функциональной грамотности у младших школьников в процессе изучения русского языка // Нижегородское образование. 2022. №5.