Современные подходы к формированию технологической грамотности школьников | Амирханов Сайпула Садрутдинович. Работа №346473

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

Амирханов Сайпула Садрутдинович, учитель технологии

МКОУ "Тлохская средняя общеобразовательная школа

имени Сиражудина Сиражудиновича Шамсудинова"

Муниципального района "Ботлихский район"

Аннотация: В статье обсуждаются современные подходы к формированию технологической грамотности школьников. Рассматриваются методы и приемы, которые помогают учителю технологии эффективно обучать учащихся, развивая у них практические навыки и креативное мышление. Освещается роль инновационных технологий, проектной деятельности и интеграции междисциплинарных знаний в формировании технологической грамотности.

Ключевые слова: технологическая грамотность, уроки технологии, проектная деятельность, практические навыки, современные технологии, междисциплинарный подход.

Технологическая грамотность является важнейшей составляющей подготовки школьников к жизни в современном обществе. В условиях стремительного развития технологий и изменения требований к квалификации работников, школа должна готовить учеников к активному участию в техническом прогрессе. Уроки технологии играют ключевую роль в формировании технологической грамотности, развивая у учащихся практические навыки, творческое мышление и способность решать реальные задачи.

Современные подходы к формированию технологической грамотности предполагают активное использование проектной деятельности, интеграцию теоретических знаний с практическими умениями и применение инновационных технологий. Эти методы не только делают процесс обучения более интересным для учеников, но и позволяют эффективно готовить их к будущей профессиональной жизни.

Проектная деятельность является одним из центральных элементов современного подхода к обучению технологии. В основе этого метода лежит принцип самостоятельного решения учениками практических задач, который позволяет развивать у них креативность, ответственность и умение работать в команде. Работая над проектом, школьники изучают реальные проблемы и разрабатывают конкретные решения, что помогает им понять, как полученные на уроках знания могут быть применены в жизни. Например, проект по созданию модели экологически чистого дома может включать работу с различными материалами, изучение энергосберегающих технологий и разработку инженерных решений.

Важно отметить, что проектная деятельность способствует не только формированию прикладных навыков, но и развитию критического мышления. Учащиеся анализируют информацию, разрабатывают план действий, оценивают риски и принимают решения, основываясь на данных и собственных выводах. В процессе работы над проектами школьники учатся анализировать свою деятельность, что помогает им глубже осознать суть технологических процессов и понять их значимость.

Кроме того, уроки технологии дают уникальную возможность для интеграции различных предметных знаний. Технологическая грамотность требует междисциплинарного подхода, который объединяет элементы математики, физики, информатики и других наук. Это способствует тому, что учащиеся начинают понимать взаимосвязь между разными дисциплинами и осознавать, как знания из одной области могут быть полезны для решения задач в другой. Например, при работе с 3D-принтерами школьники используют знания по геометрии для создания моделей, а программирование помогает им управлять процессом печати.

Инновационные технологии играют все более значимую роль в формировании технологической грамотности. В современных условиях учителю необходимо активно использовать цифровые инструменты для того, чтобы сделать обучение более эффективным и интересным. Виртуальная реальность, моделирование, автоматизация и робототехника — все эти направления могут быть интегрированы в уроки технологии, расширяя границы учебного процесса и предоставляя учащимся доступ к передовым достижениям науки и техники.

Применение современных технологий помогает ученикам лучше понять сложные процессы, которые могут быть трудны для восприятия в рамках традиционного подхода к обучению. Например, с помощью компьютерных программ школьники могут проектировать различные механизмы, тестировать их на виртуальных моделях и анализировать результаты без необходимости создавать физические прототипы. Это не только экономит время и ресурсы, но и позволяет учащимся быстрее осваивать новые темы.

При этом важно помнить, что технологическая грамотность — это не только знание конкретных технологий, но и умение адаптироваться к новым условиям. В условиях быстро меняющегося мира способность учиться новому становится одним из важнейших навыков, которые необходимо развивать у школьников. В этом контексте учитель технологии должен создавать условия для того, чтобы ученики могли не только осваивать конкретные техники и инструменты, но и учиться самостоятельно находить информацию, анализировать её и применять на практике.

Гибкость мышления и способность адаптироваться к изменениям — это те качества, которые становятся ключевыми для современного специалиста. Уроки технологии, построенные на основе проектной деятельности и использования инновационных методов обучения, предоставляют отличную возможность для формирования этих качеств. Важно, чтобы учебный процесс был ориентирован на развитие у школьников умения самостоятельно решать проблемы, ставить перед собой цели и находить пути их достижения.

Одной из важных задач учителя технологии является создание образовательной среды, в которой каждый ученик сможет раскрыть свой потенциал. Это требует индивидуального подхода к каждому ученику, учета его интересов и способностей. Например, один ученик может проявить себя в конструировании и разработке технических решений, а другой — в программировании или дизайне. Задача учителя — помочь каждому ученику найти свою сильную сторону и развить её.

Таким образом, современные подходы к формированию технологической грамотности школьников основываются на применении инновационных методов обучения, таких как проектная деятельность, интеграция междисциплинарных знаний и использование современных технологий. Эти методы позволяют не только развивать прикладные навыки, но и формировать у учеников критическое и креативное мышление, а также умение адаптироваться к новым условиям. Важно, чтобы учитель технологии создавал условия для самостоятельного поиска решений и работы в команде, развивая у школьников навыки, которые будут востребованы в их будущем.

Список литературы

Андреева Д. Ю. Формирование технологической грамотности у обучающихся средствами «Точка роста» // Актуальные исследования и разработки в области естественных, технических, гуманитарных

наук :

сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 16 января 2023г.

Белгород :

ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 2023. С. 125-128. URL:

https://apni.ru/article/5376-formirovanie-tekhnologicheskoj-gramotnosti

Асхадуллина

Н

.

Н

.

, Колпаков Е

.

А

.

, Алиев М

.

К

.

Теоретические аспекты исследования опыта преподавания предметной области «технология» в контексте ее модернизации

// Проблемы современного педагогического образования. 2020. №67-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-aspekty-issledovaniya-opyta-prepodavaniya-predmetnoy-oblasti-tehnologiya-v-kontekste-ee-modernizatsii (дата обращения: 08.10.2024).

Романчук А

.

А

.

Условия формирования технологической грамотности школьников

// EESJ. 2021. №8-1 (72). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/usloviya-formirovaniya-tehnologicheskoy-gramotnosti-shkolnikov (дата обращения: 08.10.2024).