Современные технологии деятельностного обучения в начальной школе | Бородинова Евгения Николаевна. Работа №339310

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Бородинова Евгения Николаевна, учитель начальных классов

ГБОУ «Школа № 145 городского округа Донецк», ДНР

Аннотация. Статья рассматривает современные технологии деятельностного обучения в начальной школе. Описываются основные принципы и методы деятельностного подхода, их преимущества и влияние на развитие младших школьников. Представлены практические рекомендации для педагогов по внедрению деятельностного обучения в образовательный процесс.

Ключевые слова: деятельностное обучение, начальная школа, современные технологии, образовательный процесс, развитие учащихся.

Деятельностный подход к обучению становится все более актуальным в современном образовательном процессе. Он направлен на активное вовлечение учащихся в учебную деятельность, развитие их самостоятельности, инициативы и критического мышления. Рассмотрим основные технологии деятельностного обучения, их преимущества и методы внедрения в начальной школе.

Одной из ключевых технологий деятельностного обучения является проектное обучение. В процессе работы над проектами учащиеся учатся ставить цели, планировать деятельность, искать и анализировать информацию, а также представлять результаты своей работы. Проектное обучение способствует развитию творческих и исследовательских навыков, умения работать в команде и самостоятельно принимать решения. Например, при реализации проекта "Мир вокруг нас" дети могут исследовать природные явления, составлять отчеты и представлять свои исследования перед классом.

Игровые технологии также играют важную роль в деятельностном обучении. Игры и игровые элементы делают учебный процесс более интересным и увлекательным, способствуют активному вовлечению учащихся и развитию их познавательной активности. Педагоги могут использовать дидактические игры, ролевые игры, квесты и игровые упражнения. Например, проведение ролевой игры "Путешествие по странам" помогает детям лучше усваивать географические знания, развивать навыки общения и сотрудничества.

Технология проблемного обучения направлена на развитие у учащихся умения самостоятельно решать сложные задачи и принимать обоснованные решения. В основе этой технологии лежит постановка перед учениками проблемных вопросов и ситуаций, требующих активного поиска решений. Проблемное обучение способствует развитию критического мышления, логического мышления и способности анализировать информацию. Например, решение экологических задач, таких как "Как уменьшить количество отходов в нашем классе", помогает детям развивать аналитические навыки и применять знания на практике.

Интерактивные технологии и использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) предоставляют широкие возможности для деятельностного обучения. Интерактивные доски, образовательные программы, онлайн-платформы и цифровые ресурсы делают учебный процесс более разнообразным и динамичным. Например, использование интерактивных заданий на платформе Kahoot или создание электронных презентаций в PowerPoint помогает учащимся активно участвовать в учебной деятельности, развивать навыки работы с технологиями и представления информации.

Мастер-классы и творческие мастерские являются эффективной формой деятельностного обучения, направленной на развитие творческих способностей и практических навыков учащихся. Педагоги могут организовывать мастер-классы по различным темам, таким как искусство, наука, технологии, где дети могут участвовать в практических занятиях, экспериментировать и создавать собственные проекты. Например, проведение мастер-класса по созданию роботов из конструктора Lego помогает развивать инженерные навыки и творческое мышление.

Для успешного внедрения деятельностного обучения в начальной школе важно учитывать несколько ключевых аспектов. Во-первых, необходимо создавать условия для активного участия всех учащихся в учебной деятельности, поощрять их инициативу и самостоятельность. Педагоги должны быть готовы к гибкому планированию уроков, адаптации заданий и методик в зависимости от потребностей и интересов детей.

Во-вторых, важно обеспечивать поддержку и сопровождение учащихся в процессе обучения. Педагоги должны быть наставниками и партнерами детей, помогать им ставить цели, планировать деятельность, искать решения и оценивать результаты. Например, регулярное проведение консультаций, индивидуальных и групповых обсуждений помогает детям лучше понимать свои задачи и добиваться успехов.

В-третьих, необходимо активно использовать различные формы и методы оценки учебных достижений. Важно не только оценивать конечный результат, но и процесс работы, усилия и прогресс каждого учащегося. Формативное оценивание, использование портфолио, самооценка и взаимооценка способствуют развитию рефлексивных навыков и ответственному отношению к учебной деятельности.

На основании проведенной работы можно предположить, что современные технологии деятельностного обучения в начальной школе способствуют всестороннему развитию учащихся, формированию у них ключевых компетенций и навыков, необходимых для успешного обучения и жизни в современном обществе. Проектное обучение, игровые технологии, проблемное обучение, использование ИКТ, мастер-классы и творческие мастерские – все это создает условия для активного и увлекательного учебного процесса. Педагоги, активно внедряющие деятельностные технологии в свою практику, способствуют формированию у детей интереса к учебе, развитию их творческого потенциала и подготовке к будущим вызовам.

Список литературы

Алмазова

И. Г

,

Долгошеева

Е. В

,

Числова

С. Н

Современные технологии начального образования: учебное пособие. – Елец: Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2019. – 86 с.

Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход в разработке стандартов нового поколения // Педагогика. – М., 2009. – № 4. – С.18–22.

Корбакова

И.Н. Деятельностный метод обучения [Текст]: описание технологии, конспекты уроков: 1-4-е классы / авт.-сост. И. Н.

Корбакова

, Л. В. Терешина. - 2-е изд. - Волгоград: Учитель, 2011. - 118 с.