Современные условия обучения на уроках математики в условиях ФГОС | Белоусова Анна Ивановна. Работа №339984. Номер работы: №339984

СОВРЕМЕННЫЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В УСЛОВИЯХ ФГОС

Белоусова Анна Ивановна, учитель математики

ГБОУ Херсонской области «Приморская школа Скадовского м.о»

Аннотация. Современные условия обучения на уроках математики в условиях Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) требуют интеграции новых образовательных технологий, применения инновационных методов обучения и создания развивающей образовательной среды. В статье анализируются ключевые аспекты, влияющие на эффективность преподавания математики, и приводятся примеры практических решений для их реализации.

Ключевые слова: ФГОС, уроки математики, образовательные технологии, инновационные методы, образовательная среда.

Современные условия обучения на уроках математики в условиях ФГОС требуют от учителей не только владения традиционными методами преподавания, но и умения интегрировать современные образовательные технологии и подходы. ФГОС акцентирует внимание на необходимости развития у учащихся не только предметных, но и метапредметных и личностных результатов. Это требует применения инновационных методов обучения, таких как проектная деятельность, исследовательский метод и использование интерактивных технологий.

Одним из ключевых аспектов в условиях ФГОС является применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках математики. Использование интерактивных досок, образовательных платформ и специализированного программного обеспечения позволяет сделать уроки более наглядными и интерактивными. Например, программы для визуализации математических понятий помогают учащимся лучше понять сложные темы, такие как геометрия или алгебра, через интерактивные модели и анимации.

Проектная деятельность является еще одним важным элементом в условиях ФГОС. Она способствует развитию у учащихся навыков самостоятельной работы, критического мышления и умения применять полученные знания на практике. Примеры проектов могут включать исследования на тему "История чисел" или "Математика в архитектуре", где учащиеся анализируют реальные объекты и представляют результаты своих исследований в форме презентаций и докладов.

В условиях ФГОС также большое внимание уделяется индивидуализации обучения. Учителя должны учитывать различные уровни подготовки и интересы учащихся, адаптируя задания и методы обучения. Это может быть реализовано через дифференцированные задания, где каждый ученик получает задачи, соответствующие его уровню знаний и способностям. Например, сильным ученикам можно предлагать более сложные задачи и исследовательские проекты, тогда как ученики, испытывающие трудности, получают дополнительные объяснения и поддержку.

Создание развивающей образовательной среды является еще одним важным условием успешного преподавания математики в условиях ФГОС. Это включает не только физическое пространство класса, оборудованное современными средствами обучения, но и психологическую атмосферу, способствующую активному взаимодействию и сотрудничеству между учениками и учителем. Важно, чтобы ученики чувствовали себя комфортно и уверенно, могли свободно выражать свои мысли и задавать вопросы.

Интеграция междисциплинарных связей также является важной составляющей обучения в условиях ФГОС. Например, при изучении математики можно использовать примеры и задачи из физики, информатики и экономики, что способствует более глубокому пониманию предмета и его связи с другими областями знаний. Это помогает учащимся увидеть практическое применение математических знаний и развивать междисциплинарное мышление.

Таким образом, современные условия обучения на уроках математики в условиях ФГОС требуют комплексного подхода, включающего использование ИКТ, проектной деятельности, индивидуализации обучения, создания развивающей образовательной среды и интеграции междисциплинарных связей. Применение этих подходов способствует более эффективному усвоению знаний, развитию критического мышления и подготовки учащихся к успешной учебной и профессиональной деятельности в будущем.

Список литературы

Методика и технология обучения математике. Курс лекций: пособие для вузов / под науч. ред. Н.Л.

Стефановой

, Н.С.

Подходовой

. – М.: Дрофа, 2007.

Современная методическая система математического образования: коллективная монография/ Н.Л. Стефанова, Н.С.

Подходова

, В.В. Орлов и др.; под. Ред. Н.Л.

Стефановой

, Н.С.

Подходовой

, В.И.

Снегуровой

. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2009. – 413 с.

Шкатулла

В. Управление профессионализмом учителей / В.

Шкатулла

// Народное образование. – 2008. - № 8. – С.143-150.