Современный урок биологии с учётом требований ФГОС | Илющенко Людмила Федоровна. Работа №351663

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК БИОЛОГИИ С УЧЁТОМ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС

Илющенко Людмила Федоровна, учитель биологии

ГБОУ ЛНР «Свердловская средняя школа №9 им.

Воина-интернационалиста Александра Голубкова», г. Свердловск

Аннотация. Статья посвящена организации современного урока биологии в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС). Рассматриваются ключевые аспекты, такие как использование активных методов обучения, внедрение проектной и исследовательской деятельности, применение современных технологий. Особое внимание уделено подходам, способствующим формированию метапредметных компетенций, развитию познавательной активности и навыков критического мышления у школьников.

Ключевые слова: биология, ФГОС, метапредметные компетенции, исследовательская деятельность, критическое мышление, современные технологии, активные методы обучения.

Современный урок биологии в условиях реализации ФГОС является многогранным процессом, направленным на всестороннее развитие учащихся, формирование у них метапредметных компетенций, а также практических навыков, которые они могут применить в реальной жизни. В отличие от традиционного подхода, современные образовательные стандарты требуют активного вовлечения школьников в процесс обучения, развития их самостоятельности, умения работать с информацией и принимать обоснованные решения.

Урок биологии сегодня — это не просто передача знаний о живой природе, а создание образовательной среды, которая способствует формированию экологического сознания, логического мышления и исследовательских навыков. Основная задача учителя заключается в том, чтобы сделать обучение интересным, доступным и полезным для каждого ученика, независимо от уровня его подготовки.

Одним из ключевых аспектов современного урока биологии является ориентация на деятельностный подход. Это предполагает, что ученик становится активным участником образовательного процесса, а учитель играет роль наставника, направляющего его деятельность. В рамках такого подхода особое внимание уделяется практическим занятиям, лабораторным работам, экспериментам и исследовательским проектам. Например, на уроках, посвящённых изучению экосистем, учащиеся могут проводить исследования в природе, анализировать состав почвы, наблюдать за растениями и животными, что помогает им глубже понять изучаемые явления и осознать их взаимосвязь.

Неотъемлемой частью современного урока биологии является использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Интерактивные презентации, виртуальные лаборатории, видеоматериалы и образовательные платформы позволяют визуализировать сложные биологические процессы, такие как фотосинтез, клеточное деление или циркуляция крови. Благодаря ИКТ урок становится более увлекательным и наглядным, а учащиеся получают возможность самостоятельно изучать материал, используя цифровые ресурсы. Например, работа с интерактивными моделями помогает школьникам лучше понять анатомию человека или строение клеток, а анализ данных с помощью программного обеспечения способствует развитию навыков критического мышления и работы с информацией.

Большую роль в реализации требований ФГОС играет проектная деятельность. Создание учебных проектов по биологии позволяет учащимся интегрировать знания из различных областей, разрабатывать и проверять гипотезы, работать в команде и представлять результаты своей работы. Например, проект по изучению влияния условий окружающей среды на рост растений может включать экспериментальную часть, анализ данных и презентацию выводов. Такие проекты способствуют развитию исследовательских умений, умению организовывать собственную деятельность и сотрудничать с другими учениками.

Метапредметные компетенции являются важным компонентом современного урока биологии. На уроках формируются такие навыки, как умение анализировать информацию, находить причинно-следственные связи, решать проблемы и делать обоснованные выводы. Например, при изучении темы изменения климата учащиеся могут исследовать данные о выбросах углекислого газа, их влиянии на биосферу и возможных способах решения экологических проблем. Это не только углубляет их знания, но и учит критически осмыслять информацию, искать альтернативные решения и формировать собственную точку зрения.

Согласно требованиям ФГОС, уроки биологии должны способствовать воспитанию экологической культуры и ответственному отношению к природе. Учителю важно не только передать теоретические знания, но и сформировать у учеников понимание значимости их действий для сохранения экосистем. Это может быть достигнуто через тематические уроки, посвящённые охране природы, обсуждение актуальных экологических проблем, а также участие школьников в природоохранных акциях и мероприятиях.

Рефлексия и самооценка являются важными элементами современного урока биологии. Ученики должны иметь возможность анализировать свои достижения, выявлять пробелы в знаниях и намечать пути их устранения. Рефлексивные задания, такие как написание мини-эссе о значении изученного материала или обсуждение результатов экспериментов, помогают учащимся осознать собственный образовательный прогресс и почувствовать уверенность в своих силах.

Таким образом, современный урок биологии в условиях реализации ФГОС направлен на развитие познавательной активности, исследовательских навыков и критического мышления у школьников. Использование деятельностного подхода, внедрение проектной работы, применение ИКТ и воспитание экологической культуры способствуют формированию у учащихся компетенций, необходимых для успешного освоения предмета и их будущей жизни. Учитель биологии, создавая условия для активного участия школьников в образовательном процессе, играет ключевую роль в становлении их научного мировоззрения, экологического сознания и ответственного отношения к окружающему миру.

Список литературы

1. Ижойкина, Л. В. Методы обучения учащихся биологии : учебно-методическое пособие / Л. В. Ижойкина, А. Н. Петкевич. — Омск : ОмГПУ, 2021. — 156 с. — ISBN 978-5-8268-2295-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/225518

2. Методика обучения биологии : учебное пособие / составитель Н. В. Павлова. — 2-е изд. — Москва : ФЛИНТА, 2024. — 111 с. — ISBN 978-5-9765-5584-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/436712