Современный урок математики в условиях ФГОС | Маляр Светлана Витальевна. Работа №342905

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ В УСЛОВИЯХ ФГОС

Маляр Светлана Витальевна, учитель математики

МБОУ «СОШ им. героя Приморья летчика Е.М.Осипова» с. Новодевица

Аннотация. В статье рассматриваются особенности современного урока математики в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Описаны ключевые требования ФГОС, направленные на развитие познавательной активности, самостоятельности и критического мышления учащихся. Приведены примеры методик и подходов, которые помогают учителю организовать эффективный и увлекательный урок математики, соответствующий целям стандарта.

Ключевые слова: урок математики, ФГОС, образовательные стандарты, познавательная активность, критическое мышление, современные методы.

Современный урок математики в условиях ФГОС ориентирован на формирование у школьников не только предметных знаний, но и метапредметных умений, таких как критическое мышление, самостоятельность, умение работать в команде и применять знания на практике. Федеральный государственный образовательный стандарт предъявляет высокие требования к организации учебного процесса, и учитель математики должен учитывать эти изменения в своей практике, используя современные методы и технологии.

Одним из ключевых требований ФГОС является ориентация на личностное развитие ученика и формирование его активной позиции в образовательном процессе. На уроках математики это выражается в необходимости активно вовлекать учеников в процесс изучения материала, создавать условия для самостоятельного поиска решений и анализировать свои действия. Учитель должен использовать методы проблемного обучения, проектной и исследовательской работы, что способствует развитию критического мышления и творческих способностей учащихся.

Например, при изучении темы «Квадратные уравнения» учитель может предложить ученикам решить задачу, связанную с реальной жизненной ситуацией, которая требует применения математических методов для поиска решения. Это может быть задача по моделированию процессов, связанных с физикой или математикой, что помогает учащимся видеть практическое применение математики и развивает их интерес к предмету. Проблемный подход стимулирует учащихся не просто решать задачи по шаблону, а задумываться над тем, как использовать полученные знания в различных контекстах.

Интерактивные методы обучения также играют важную роль в организации современного урока математики. Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), таких как интерактивные доски, планшеты и компьютерные программы, позволяет учителю сделать урок более динамичным и увлекательным для учеников. Программы для построения графиков, онлайн-тесты и приложения для решения математических задач помогают визуализировать абстрактные концепции и активнее вовлекать учащихся в учебный процесс.

Особое внимание в условиях ФГОС уделяется развитию метапредметных навыков. Учитель может организовывать проектную деятельность, где ученики работают в группах, решая математические задачи, связанные с реальными ситуациями. Например, проект «Исследование зависимости температуры от времени года» может включать сбор данных, построение графиков и анализ информации, что не только развивает математические навыки, но и учит школьников работать с данными, искать закономерности и делать выводы. Такая деятельность помогает ученикам применять знания по математике на практике, что соответствует целям ФГОС.

Оценивание в условиях ФГОС также требует пересмотра подходов. Вместо традиционных методов оценки, которые фокусируются только на правильности выполнения заданий, учитель может использовать формирующее оценивание, где акцент делается на процессе решения задач, рефлексии и самооценке учащихся. Например, учитель может предложить ученикам оценить свои успехи на уроке, проанализировать свои ошибки и определить, над чем нужно работать дальше. Этот подход помогает учащимся осознавать свои сильные и слабые стороны, что способствует их личностному развитию.

Кроме того, уроки математики в условиях ФГОС должны быть направлены на развитие сотрудничества и коммуникативных навыков. Учитель может организовать работу в парах или группах, где ученики будут обсуждать математические задачи, искать решения и объяснять их друг другу. Это помогает не только углубить понимание материала, но и развивает умение аргументировать свои ответы и взаимодействовать с одноклассниками. Важно, чтобы уроки способствовали развитию коммуникативной компетенции школьников, что является одной из задач ФГОС.

Исходя из вышесказанного, современный урок математики в условиях ФГОС направлен на формирование всесторонне развитой личности ученика, который способен самостоятельно мыслить, принимать решения и применять знания на практике. Использование проблемного обучения, ИКТ, проектной деятельности и формирующего оценивания помогает учителю организовать эффективный учебный процесс, который соответствует целям и задачам образовательных стандартов.

Список литературы

1. Математика. Реализация требований ФГОС основного общего образования: методическое пособие для учителя / Л.О. Рослова, Е.Е. Алексеева, Е.В. Буцко ; под ред. Л.О. Рословой. - Москва : ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. - 264 с.

2. Суючева Н.В. Организация современного урока математики в средних и старших классах в условиях реализации ФГОС // Международный студенческий научный вестник. – 2016. – № 3-2.