Создание комфортной образовательной среды в начальной школе: психологические аспекты | Иванова Татьяна Александровна. Работа №344851

СОЗДАНИЕ КОМФОРТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

Иванова Татьяна Александровна, учитель

МКОУ «Солонецкая ООШ» с. Солонцы

Аннотация. Статья посвящена значению создания комфортной образовательной среды в начальной школе с точки зрения психологии. Рассматриваются факторы, влияющие на психологический климат в классе, а также методы, способствующие формированию положительной атмосферы, поддерживающей развитие детей. Обсуждаются роли учителя и родителей в этом процессе, а также влияние комфортной среды на учебную мотивацию и эмоциональное состояние младших школьников.

Ключевые слова: образовательная среда, психологические аспекты, начальная школа, климат в классе, эмоциональное развитие.

Создание комфортной образовательной среды в начальной школе является одной из важнейших задач современного образовательного процесса. Психологические аспекты этой среды влияют не только на процесс обучения, но и на развитие личности ребенка, его эмоциональное состояние и социальные навыки. Комфортная образовательная среда формирует условия, в которых учащиеся могут развиваться, проявлять свои способности и находиться в состоянии психологического благополучия.

Первым шагом к созданию такой среды является внимание к психологическому климату в классе. Учителю важно учитывать индивидуальные особенности детей, их эмоциональные потребности и взаимодействие друг с другом. Комфортная атмосфера в классе предполагает, что каждый ребенок чувствует себя принятым, важным и безопасным. Это может быть достигнуто через активное взаимодействие с учениками, использование технологий, способствующих обмену мнениями и сотрудничеству, а также создание групповых проектов, где каждый может внести свой вклад.

Психологические аспекты комфортной образовательной среды также включают в себя физические условия. Обустройство класса, наличие достаточного освещения, удобной мебели и приятной обстановки способствует созданию положительного настроя у детей. Например, использование ярких цветов, элементов декора и зон для отдыха помогает создать атмосферу, способствующую обучению и общению. Кроме того, важно обеспечить детей необходимыми учебными материалами и ресурсами, которые способствуют активной учебной деятельности.

Важной частью создания комфортной образовательной среды является эмоциональная поддержка учащихся. Учителю необходимо развивать навыки эмоционального интеллекта, чтобы распознавать и поддерживать эмоции детей. Это может проявляться в использовании методов активного слушания, поддержки в трудные моменты и способствования открытым диалогам о чувствах и переживаниях. Создание доверительных отношений между учителем и учениками помогает детям открыться, делиться своими проблемами и получать необходимую поддержку.

Роль родителей в создании комфортной образовательной среды также не может быть недооценена. Сотрудничество с родителями способствует созданию единого подхода к воспитанию и обучению детей. Взаимодействие между школой и семьей позволяет учитывать интересы и потребности каждого ребенка, а также формирует у детей ощущение стабильности и уверенности. Проводя совместные мероприятия, родители могут участвовать в образовательном процессе, что также влияет на создание положительного климата.

Эмоциональное развитие младших школьников напрямую связано с комфортной образовательной средой. Когда дети чувствуют себя в безопасности, они более открыты для новых знаний, активнее участвуют в учебной деятельности и стремятся к самовыражению. Психологически комфортная атмосфера способствует формированию положительной мотивации к обучению и развитию, что является основой для успешного учебного процесса.

Таким образом, создание комфортной образовательной среды в начальной школе требует комплексного подхода, учитывающего как физические, так и психологические аспекты. Это включает в себя работу с психологическим климатом в классе, обустройство учебного пространства, эмоциональную поддержку детей и активное взаимодействие с родителями. В результате таких усилий формируется атмосфера, способствующая развитию детей, их уверенности и стремлению к обучению. Комфортная образовательная среда не только повышает качество учебного процесса, но и способствует формированию гармоничной личности, готовой к взаимодействию с окружающим миром.

Список литературы

1. Дидковская Н. Е. Проектирование развивающей образовательной среды в общеобразовательной школе в условиях реализации ФГОС / Н. Е. Дидковская // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). — Пермь: Меркурий, 2015. — С. 29-36.

2. Сафонова В. Ю. Поведенческие проблемы в начальной школе и пути их решения / В. Ю. Сафонова, А. Н. Слатвинская, Т. А. Полётова // Молодой ученый. — 2024. — № 11 (510). — С. 263-265.