Специфика экологического воспитания младших школьников | Панина Светлана Викторовна. Работа №338334

СПЕЦИФИКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

Панина Светлана Викторовна, учитель начальных классов

ГБОУ школа № 530 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Аннотация. Статья подчеркивает важность совершенствования учебно-методической документации и программ в рамках развития экологического воспитания младших школьников. Автор отмечает, что современные образовательные стандарты требуют формирования у детей ответственного отношения к окружающей среде, а также понимания взаимосвязи между человеком и природой.

Ключевые слова: экологическое воспитание, младшие школьники, экологическая культура, экологический подход.

Экологическое воспитание является одной из важнейших задач современной школы. В условиях активного развития проблемы экологического кризиса, всё большей необходимости бережного отношения к природе и устойчивого развития общества, воспитание экологической культуры среди младших школьников становится особенно актуальным.

Одной из важнейших целей экологического воспитания младших школьников является формирование экологической компетентности. Это понимание неотъемлемой связи между человеком и природой, а также умение осознанно и ответственно принимать решения, направленные на сохранение окружающей среды и предотвращение её разрушения. Кроме того, экологическое воспитание направлено на развитие эмоциональной сферы личности ребёнка, формирование у него бережного отношения к растениям, животным и природным ресурсам.

В современных условиях экологическое воспитание младших школьников требует особого подхода, так как дети сталкиваются с новыми вызовами и проблемами. Быстрое развитие технологий, изменение климата, загрязнение окружающей среды, отсутствие рационального использования природных ресурсов – все эти факторы оказывают негативное влияние на экологическую ситуацию в мире. Поэтому воспитание экологической культуры должно быть адаптировано к текущим реалиям и направлено на пробуждение у детей желания сохранять окружающую среду и принимать активное участие в решении экологических проблем.

Основные методы и формы экологического воспитания младших школьников на современном этапе включают не только традиционные учебные занятия, но и разнообразные практические мероприятия. Важным компонентом такого воспитания является проведение экологических экскурсий, посещение экологических объектов и природных заповедников, организация выставок и конкурсов по теме экологии.

Однако экологическое воспитание младших школьников не может быть ограничено только школьной программой. Важную роль играют семья и общество в целом. Родители должны быть примером для своих детей в соблюдении правил экологической безопасности и бережного отношения к окружающей среде.

Современные методы экологического воспитания младших школьников нацелены на формирование у детей осознанного и ответственного отношения к окружающей среде. Различные игры, экскурсии и практические занятия играют важную роль в процессе формирования экологической культуры у детей. Одной из наиболее эффективных форм работы являются игры, которые позволяют детям на практике ощутить взаимосвязь между человеком и природой. Игровая форма обучения помогает сделать процесс познания информации более интересным и запоминающимся для детей. В играх можно использовать различные задания, ребусы, лабиринты и загадки, которые помогут детям развить свою логику и мышление. Такие игры, как «Экологическая викторина», «Соревнование по сбору мусора» или «Распознай звуки природы», позволяют детям провести время весело и полезно, узнавая о различных аспектах экологии.

Экскурсии также являются важным элементом экологического воспитания младших школьников. Они позволяют детям наблюдать природу в ее естественной среде, а также узнавать о различных экологических проблемах. Во время экскурсий можно отдельно остановиться на таких вопросах, как сохранение лесов, чистота водоемов или рациональное использование энергии. Организация экскурсий в природные заповедники, парки или музеи природы позволит детям не только получить новые знания, но и на практике увидеть, как важно бережно относиться к окружающей среде.

Практические занятия по экологическому воспитанию предоставляют детям возможность самостоятельно принимать участие в решении экологических задач. Они могут вместе со своими учителями или родителями разделять мусор по видам, сажать деревья и цветы, ухаживать за ними, собирать мусор на территории школы или близлежащих улиц. В ходе таких занятий дети узнают о своей возможности внести вклад в улучшение окружающей среды, формируют ответственное отношение к природе и осознают важность бережного использования ресурсов.

Важной задачей развития экологического воспитания младших школьников является совершенствование учебно-методической документации и программ. В основе этих документов должна лежать система целей и задач, соответствующих современным экологическим проблемам и требованиям образовательных стандартов. Также необходимо разработать разнообразные учебно-методические пособия и материалы, способствующие формированию экологической культуры у младших школьников.

Таким образом, экологический подход позволяет учить детей видеть связь между человеком и природой, осознавать последствия своих действий и принимать ответственные решения для сохранения окружающей среды.

Список литературы

1. Андрусякова, И. П. Особенности воспитания экологической культуры у младших школьников / И. П. Андрусякова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 1 (187). — С. 118-120.

2. Нуриева, А. Р. Сущность и содержание экологического воспитания младших школьников / А. Р. Нуриева, И. И. Султанова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 52 (394). — С. 394-397.