Специфика секционной деятельности по футболу | Непомнящий Сергей Викторович. Работа №339539

СПЕЦИФИКА СЕКЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФУТБОЛУ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Непомнящий Сергей Викторович, учитель физической культуры

МБОУ СОШ п. Горин Солнечного муниципального района Хабаровского края

Аннотация. Статья посвящена специфике секционной деятельности по футболу в условиях сельской общеобразовательной школы. Описаны особенности организации тренировочного процесса, методические подходы и средства, способствующие развитию физических и социальных навыков у школьников. Приведены примеры успешных практик и рекомендации для тренеров и педагогов.

Ключевые слова: секционная деятельность, футбол, сельская школа, физическое воспитание, тренировки, методические подходы.

Секционная деятельность по футболу в условиях сельской общеобразовательной школы имеет свои уникальные особенности и требует специального подхода. В сельских школах, как правило, ограничены ресурсы и инфраструктура, что накладывает определенные ограничения на организацию тренировочного процесса. Однако правильный подход и использование эффективных методик могут способствовать успешному развитию физических и социальных навыков у школьников.

Одной из ключевых особенностей секционной деятельности по футболу в сельской школе является ограниченное количество спортивного оборудования и инвентаря. В таких условиях важно максимально эффективно использовать имеющиеся ресурсы. Например, тренировки можно проводить на школьных спортивных площадках или полях, а для занятий использовать минимально необходимый инвентарь, такой как мячи, конусы и спортивная форма. Важно также развивать навыки самоорганизации у детей, чтобы они умели самостоятельно проводить разминку и простые упражнения.

Методические подходы к тренировкам в сельской школе должны учитывать уровень подготовки и физическое развитие детей. Тренеры должны разрабатывать программы, адаптированные к возрасту и возможностям учащихся. Важно включать в тренировки разнообразные упражнения, направленные на развитие координации, скорости, выносливости и техники игры. Например, тренировки могут включать беговые упражнения, упражнения с мячом, игровые ситуации и тактические задания. Регулярное проведение таких тренировок способствует всестороннему физическому развитию детей и повышению их интереса к занятиям спортом.

Особое внимание следует уделять воспитанию командного духа и сотрудничества среди школьников. Футбол, как командный вид спорта, требует от игроков умения работать в коллективе, поддерживать друг друга и стремиться к общим целям. Тренеры могут проводить игровые упражнения и соревнования, направленные на развитие командных навыков и сплоченности коллектива. Например, игры на передачу мяча, совместные тактические задания и мини-турниры помогают детям учиться взаимодействовать друг с другом и развивать навыки командной работы.

В сельских школах важно также учитывать социальные аспекты секционной деятельности по футболу. Тренировки и соревнования могут способствовать интеграции детей из разных социальных слоев, развитию у них толерантности и взаимопонимания. Тренеры и педагоги должны создавать условия для равного участия всех учащихся в спортивных мероприятиях, поддерживать их и поощрять успехи. Например, проведение общешкольных спортивных праздников и соревнований с участием родителей и местного сообщества способствует укреплению социального взаимодействия и развитию позитивного отношения к спорту.

Примеры успешных практик секционной деятельности по футболу в сельских школах можно найти в опыте многих образовательных учреждений. Тренеры, активно использующие разнообразные методики и подходы, отмечают значительное улучшение физических показателей своих воспитанников, повышение их мотивации к занятиям спортом и улучшение социальной атмосферы в коллективе. Дети становятся более уверенными в себе, развивают лидерские качества и учатся работать в команде.

Таким образом, секционная деятельность по футболу в условиях сельской общеобразовательной школы требует специального подхода и учета специфических условий. Ограниченные ресурсы и инфраструктура могут быть компенсированы эффективными методическими подходами, направленными на всестороннее физическое и социальное развитие школьников. Тренеры и педагоги должны активно использовать разнообразные упражнения, игровые ситуации и тактические задания, развивать командный дух и социальные навыки детей. Это способствует не только улучшению физического здоровья учащихся, но и их личностному развитию и успешной интеграции в общество.

Список литературы

Андреев, С.Н. Футбол в школе. -М., 2006. – 127 с.

Кураш, В.П., Городилин, С.К. Футбол в физическом воспитании школьников // Актуальные проблемы здорового образа жизни в современном обществе: Тез. международной научно-практической конференции. Минск, 2003. - С. 259.