Способы мотивации студентов СПО на уроках математики | Туркан-Суринович Светлана Олеговна. Работа №352375

СПОСОБЫ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ СПО НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Туркан-Суринович Светлана Олеговна, преподаватель

ГБПОУ Республики Саха (Якутия) «Алданский медицинский колледж», г. Алдан

Аннотация. В статье рассматриваются различные методы мотивации студентов средне-специального образования (СПО) на уроках математики. Введение в мотивацию как важный аспект образовательного процесса позволяет повысить интерес учащихся к предмету, улучшить результаты обучения и сформировать навыки, которые будут полезны в их профессиональной деятельности. Описание мотивационных стратегий охватывает как традиционные методы (поощрения, объяснение значимости предмета), так и современные подходы, такие как использование цифровых технологий и проектного обучения. В статье также приведены практические рекомендации для преподавателей, которые помогут повысить вовлеченность студентов и стимулировать их активное участие в учебном процессе.

Ключевые слова: мотивация, студенты, средне-специальное образование, математика, уроки, учебный процесс, цифровые технологии, проектное обучение, педагогические методы.

Мотивация является одним из ключевых факторов, влияющих на успех обучения в любой образовательной системе. Особенно важна мотивация на уроках математики, поскольку для многих студентов этот предмет часто воспринимается как сложный и неинтересный. В средне-специальных учебных заведениях (СПО) мотивация студентов становится еще более актуальной, так как в этом возрасте учащиеся часто задаются вопросом, насколько получаемые знания будут полезны в их будущей профессиональной жизни. В этой статье рассматриваются способы мотивации студентов на уроках математики, которые помогут не только повысить интерес к предмету, но и улучшить учебные результаты.

Один из самых эффективных способов мотивации студентов – это показать практическую значимость изучаемого материала. Студенты СПО, как правило, уже имеют определенную профессию или планируют ее освоить, поэтому важно показать, как математические знания могут быть использованы в их будущей профессиональной деятельности. Например, при изучении математических моделей, графиков, статистики можно привести примеры из реальных профессий: инженерии, бухгалтерии, маркетинга и т.д. Включение практических задач, требующих применения математических понятий, помогает учащимся увидеть, как теоретические знания применяются на практике.

Технологии и цифровые инструменты становятся неотъемлемой частью образовательного процесса. Применение интерактивных платформ и приложений, таких как GeoGebra, Mathcad или Khan Academy, позволяет сделать изучение математики более увлекательным и доступным. Визуализация математических объектов и процессов, возможность мгновенной проверки решений и получения обратной связи стимулируют активность студентов. Важно отметить, что использование технологий не должно заменять традиционные методы обучения, а должно быть дополнением, которое помогает разнообразить уроки и сделать их более интересными.

Введение элементов геймификации – еще один способ повышения мотивации студентов. Соревнования, викторины, математические квесты и другие игровые формы позволяют создать атмосферу состязательности, которая мотивирует студентов к лучшим результатам. Применение игр помогает снять напряжение и страх перед сложными задачами, делая процесс обучения более непринужденным и интересным. Игры могут быть как индивидуальными, так и групповыми, что способствует развитию командной работы и коммуникационных навыков.

Проектное обучение представляет собой метод, при котором студенты работают над решением реальных или приближенных к реальным задач в группах. Это способствует развитию критического мышления и самостоятельности. Преподаватель может предложить студентам проект, в котором необходимо применить математические знания для решения практической задачи: создание бюджета для предприятия, разработка статистического исследования или проектирование модели здания. Работа в команде позволяет развивать лидерские качества и улучшает способность студентов к сотрудничеству, что является важным аспектом для будущей профессиональной жизни.

Создание дружественной и поддерживающей атмосферы на уроках – это основа для развития мотивации у студентов. Если студент чувствует себя уверенно и понимает, что преподаватель готов ему помочь, это стимулирует его к активному участию в учебном процессе. Похвала за достижения, даже небольшие, и конструктивная критика за ошибки помогают студентам не терять уверенность и продолжать работать над собой. Важно создавать такую атмосферу, в которой студент не боится ошибаться и воспринимает каждую неудачу как возможность для роста.

Одной из важных задач преподавателя является разнообразие форм подачи материала. Математика – это не только решение задач на доске, но и обсуждение теоретических аспектов, решение практических ситуаций, выполнение лабораторных работ, использование видеоуроков и подкастов. Включение различных видов деятельности помогает студентам находить собственный стиль обучения и поддерживать интерес к предмету. Регулярная смена форматов уроков позволяет избежать рутины и поддерживать внимание студентов.

Стимулирование студентов к самостоятельному поиску решения задач, исследованию нового материала и обучению на основе собственных ошибок способствует развитию их ответственности и самостоятельности. Важно, чтобы студенты понимали, что их успех в учебе зависит от их усилий. Преподаватель может предложить студентам выполнить индивидуальные исследовательские работы, составить планы для решения конкретных задач или организовать самостоятельные мини-лекции по выбранной теме. Это позволит не только развить их аналитические способности, но и повысить мотивацию к глубокому изучению предмета.

Несмотря на множество методов мотивации, существуют и определенные трудности, с которыми сталкиваются преподаватели. Одной из основных проблем является низкий уровень интереса к предмету у студентов, что часто связано с недостаточной осведомленностью о значимости математики в профессиональной жизни. Студенты могут воспринимать математику как абстрактную дисциплину, не имеющую отношения к их будущей профессии. Важно, чтобы преподаватель умел адаптировать методы мотивации в зависимости от особенностей группы, учитывать возрастные и психологические характеристики студентов.

В заключение можно отметить, что мотивация студентов СПО на уроках математики является важной составляющей успешного обучения. Для того чтобы студенты не только изучали математический материал, но и осознавали его практическую значимость, преподаватели должны использовать разнообразные методы мотивации. Эти методы включают как традиционные подходы, такие как объяснение связи с реальной жизнью, так и современные технологии, игровые элементы, проектное обучение и поддержку учащихся в процессе обучения. Все эти способы направлены на то, чтобы студенты не только усваивали теоретические знания, но и развивали ключевые навыки, которые понадобятся им в будущей профессиональной деятельности. Важно, чтобы преподаватель создавал такую образовательную среду, в которой каждый студент чувствует себя успешным и мотивированным к дальнейшему обучению.

Список литературы

Киричек

К.А. Инновационная деятельность преподавателей в современном образовательном процессе системы СПО // Современная педагогика. 2017. № 11.

Львова Ю.А., Зобнина Т.В. Особенности мотивации учебной деятельности у студентов // Материалы МСНК "Студенческий научный форум 2024". – 2024. – № 12. – С. 41-43.

Чмулева

, О. В. Современные педагогические технологии как средство реализации ФГОС СПО / О. В.

Чмулева

. — Текст: непосредственный // Инновационные педагогические технологии: материалы

III

Междунар

. науч.

конф

. (г. Казань, октябрь 2018 г.). — Казань: Бук, 2018. — С. 155-158.