Средства и методы формирования игровой деятельности у детей с ограниченными возможностями здоровья в раннем возрасте | Кирюшичева Елена Викторовна. Работа №364450

Средства и методы формирования игровой деятельности у детей с ограниченными возможностями здоровья в раннем возрасте

Игра — это неотъемлемая часть жизни ребёнка, способствующая его всестороннему развитию. Для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) игровая деятельность приобретает особое значение, поскольку помогает им адаптироваться к окружающей среде, развивать коммуникативные навыки, мелкую и крупную моторику, а также стимулировать познавательную активность.

Особенности игровой деятельности у детей с ОВЗ

Дети с ОВЗ часто сталкиваются с трудностями в процессе игры, которые могут быть связаны с нарушениями развития, ограничениями в движениях, проблемами с коммуникацией и восприятием. Эти особенности требуют индивидуального подхода и адаптации игровых материалов и методов работы.

Основные трудности, с которыми сталкиваются дети с ОВЗ в игровой деятельности:

Ограничения в моторных навыках:

детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата может быть сложно манипулировать игрушками и участвовать в подвижных играх.

Проблемы с коммуникацией:

дети с нарушениями речи или слуха могут испытывать трудности в общении с сверстниками и взрослыми во время игры.

Особенности восприятия:

некоторые дети могут иметь нарушения зрения или другие сенсорные расстройства, что влияет на их способность воспринимать игровые материалы и ситуации.

Средства формирования игровой деятельности

Для формирования игровой деятельности у детей с ОВЗ необходимо использовать разнообразные средства, которые учитывают их индивидуальные особенности и потребности. К таким средствам относятся:

Игрушки и игровые материалы:

Адаптивные игрушки: специально разработанные игрушки, которые учитывают особенности развития детей с ОВЗ, например, игрушки с упрощённым механизмом действия, крупные и яркие игрушки для детей с нарушениями зрения.

Игрушки для развития моторики: мячи, кубики, пирамидки и другие игрушки, которые помогают развивать мелкую и крупную моторику.

Сенсорные игрушки: игрушки, стимулирующие тактильные, зрительные и слуховые ощущения, например, текстурные коврики, музыкальные инструменты.

Игровые среды:

Специально оборудованные игровые уголки: места, где созданы условия для безопасной и комфортной игры, с учётом особенностей детей с ОВЗ.

Интерактивные панели и доски: средства, позволяющие детям взаимодействовать с игровыми материалами и развивать навыки координации и внимания.

Технологии:

Образовательные приложения и программы: специальные приложения и программы, разработанные для детей с ОВЗ, которые помогают развивать игровые навыки и познавательную активность.

Мультимедийные средства: видео, аудио и другие мультимедийные материалы, которые могут использоваться для знакомства детей с новыми игровыми ситуациями и развития воображения.

Методы формирования игровой деятельности

Методы формирования игровой деятельности у детей с ОВЗ должны быть адаптированы к их индивидуальным особенностям и потребностям. Вот некоторые из них:

Наглядные методы:

Демонстрация игровых действий: педагог показывает ребёнку, как играть с той или иной игрушкой, какие действия можно совершать.

Использование наглядных пособий: картинки, схемы, видеоматериалы, которые помогают детям понять правила игры и последовательность действий.

Практические методы:

Совместная игра: педагог играет вместе с ребёнком, помогая ему освоить новые игровые навыки и преодолеть трудности.

Игровые упражнения: специальные упражнения, направленные на развитие определённых навыков, например, упражнения на развитие моторики, координации, внимания.

Словесные методы:

Объяснение правил игры: педагог объясняет ребёнку правила игры, используя простые и понятные слова.

Беседы о игре

:

обсуждение с ребёнком его впечатлений от игры, что ему понравилось, что было сложно.

Формирование игровой деятельности у детей с ОВЗ — это сложный и многогранный процесс, который требует индивидуального подхода и использования разнообразных средств и методов. Важно учитывать особенности каждого ребёнка и создавать условия для его успешного развития через игру. Правильно организованная игровая деятельность способствует не только развитию физических и познавательных навыков, но и социальной адаптации детей с ОВЗ, помогая им лучше понимать окружающий мир и взаимодействовать с другими людьми.