Театральная деятельность – как метод всестороннего развития дошкольников | Мустафина Дарья Сергеевна. Работа №343557. Номер работы: №343557

Театральная деятельность – как метод всестороннего развития дошкольников

Мустафина Дарья Сергеевна, воспитатель

МБДОУ Детский сад № 114 г. Челябинск

Аннотация.    В статье рассматривается значимость театральной деятельности для развития дошкольников. Театрализация способствует развитию речи, творческих способностей, эмоциональной отзывчивости и коммуникативных навыков детей. Описаны основные подходы к использованию театральных игр в образовательном процессе дошкольного учреждения, а также приводятся примеры применения данного метода в работе с детьми.

Ключевые слова: театральная деятельность, дошкольники, развитие речи, творчество, коммуникативные навыки, социальные навыки, эмоциональная отзывчивость, игра.

Театральная деятельность в дошкольном возрасте представляет собой мощное средство всестороннего развития личности ребенка. Она позволяет развивать не только творческие способности, но и эмоциональную сферу, речевые навыки, координацию, умение общаться и взаимодействовать с окружающими. Игровая природа театра делает его привлекательным и естественным для детей, ведь игра является их основной деятельностью. Театрализация сочетает в себе элементы игры, представления и общения, что позволяет каждому ребенку почувствовать себя частью коллективного действия, научиться выражать свои мысли и эмоции, понимать и уважать чувства других.

Одним из важных аспектов театральной деятельности является развитие речи. Во время театрализованных игр дети активно задействуют свою речь, учатся строить диалоги, развивать словарный запас, работать над интонацией и артикуляцией. Речь становится средством выражения эмоций, общения с персонажами и взаимодействия с окружающим миром. Примером эффективной работы является инсценировка известных сказок. Например, в постановке «Колобок» дети учатся вживаться в роли героев, проговаривать их реплики, использовать выразительные средства речи, такие как интонация и жесты. Важно, что в таких постановках каждый ребенок может найти себе роль, соответствующую его возможностям, что способствует его уверенному самовыражению.

Помимо речевого развития, театральная деятельность активно воздействует на социальные и коммуникативные навыки дошкольников. Дети учатся работать в команде, распределять роли, уважать интересы и желания других участников. Театр помогает формировать эмпатию – умение сопереживать другим. Когда ребенок исполняет роль сказочного персонажа, он пытается понять его чувства и мотивы, что позволяет лучше понимать чувства других людей. К примеру, игра на тему дружбы между животными в лесу не только развивает воображение, но и помогает детям понять ценность взаимопомощи и дружбы.

Творческое развитие также является важной составляющей театральной деятельности. Дети через игру и постановки учатся выражать себя, развивают фантазию, изобретательность. В театральной деятельности нет строгих рамок, и каждый ребенок может добавить что-то своё в образы, интерпретацию ролей или диалоги. Это позволяет раскрывать их индивидуальные особенности, творческие способности и фантазию. Примером может служить создание костюмов и декораций для спектакля: дети не просто наблюдают, но активно участвуют в процессе, придумывая элементы оформления и атрибуты своих героев.

Кроме того, театральная деятельность развивает эмоциональную сферу ребенка. Через игру дети учатся управлять своими эмоциями, выражать их адекватно ситуации. Театр помогает ребенку справляться с внутренними переживаниями, находить способы выражения радости, печали, страха или радости в безопасной игровой обстановке. Например, в постановке, где главный герой преодолевает страх перед темнотой, дети могут проработать свои собственные страхи, ощутить поддержку группы и понять, что они не одни в своих переживаниях.

Методика организации театральной деятельности в детском саду предполагает использование различных видов театрализованных игр: кукольного театра, теневого театра, драматизации. Эти формы могут быть адаптированы под возраст и возможности детей. Важно помнить, что театральная деятельность не должна быть навязана, а должна строиться на интересах и потребностях самих детей. Процесс подготовки к постановке может включать в себя выбор и обсуждение темы, распределение ролей, совместную работу над сценарием, изготовление костюмов и декораций. Это вовлекает детей в активную и творческую деятельность, стимулирует их самостоятельность и инициативность.

Интеграция театральной деятельности в образовательный процесс также способствует созданию благоприятной атмосферы в группе. Коллективная работа над постановкой сближает детей, учит их поддерживать друг друга, сотрудничать. Воспитатель в процессе театральных игр выступает не как руководитель, а как помощник, направляющий и поддерживающий детей в их творческих поисках.

Таким образом, театральная деятельность в дошкольном возрасте является уникальным методом, который способствует всестороннему развитию детей. Она объединяет в себе элементы игры, общения и творчества, развивает речевые и коммуникативные навыки, эмоциональную сферу, учит детей работать в коллективе и выражать свои чувства. Использование театрализованных игр в образовательном процессе помогает подготовить детей к школьному обучению, формирует их социальные навыки и способствует гармоничному развитию личности.

Список литературы

Кузнецова

М

.

Н

.

Развитие

творческих

способностей

у

детей

дошкольного

возраста

через

театрализованную

деятельность

//

Сборник

материалов

Ежегодной

международной

научно

-

практической

конференции

«Воспитание

и

обучение

детей

младшего

возраста»

. 2018.

№

.

7.

Радаева

Ю

.

Д

.

Театрализованная

деятельность

как

средство

успешной

адаптации

дошкольников

к

условиям

ДОУ

//

Вестник

науки

. 2022.

№

6 (51).

Штемберг

Ю

.

Л

.

Театрализованная

деятельность

в

формировании

выразительности

речи

ребенка

,

его

интеллектуального

и

художественно

-

эстетического

воспитания

//

Вестник

магистратуры

. 2022.

№

4-1 (127).