Технологии активного обучения для повышения мотивации студентов на занятиях по химии | Бодрова Елена Николаевна. Работа №342262

ТЕХНОЛОГИИ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ХИМИИ

Бодрова Елена Николаевна, преподаватель
ММПК филиал "Бердянский медицинский колледж"

Аннотация. Статья посвящена применению технологий активного обучения в преподавании химии как средства повышения мотивации студентов. В статье рассмотрены различные методы активного обучения, их эффективность в образовательном процессе, а также примеры применения этих технологий на занятиях по химии. Анализируются способы вовлечения студентов в учебный процесс, повышение их заинтересованности и улучшение результатов обучения. Представлены рекомендации по внедрению активных методов обучения в преподавание химии, которые могут быть полезны как для начинающих, так и для опытных преподавателей.

Ключевые слова: технологии активного обучения, мотивация студентов, преподавание химии, методы активного обучения.

Современное образование требует от преподавателей применения инновационных подходов для повышения качества и эффективности обучения. В преподавании химии одной из ключевых задач является повышение мотивации студентов, которая непосредственно влияет на их успеваемость и заинтересованность в изучаемом предмете. Одним из эффективных способов решения этой задачи является использование технологий активного обучения. Эти методы позволяют сделать образовательный процесс более интерактивным, увлекательным и ориентированным на потребности студентов.

Проектная деятельность предоставляет студентам возможность работать над реальными или смоделированными задачами, которые требуют применения знаний и навыков по химии. Проекты могут быть индивидуальными или групповыми, и включать в себя различные аспекты химии, такие как разработка новых материалов, исследование химических реакций или создание презентаций по определенной теме. Проектная деятельность способствует развитию критического мышления, креативности и навыков работы в команде, что повышает мотивацию студентов к изучению химии.

Игровые технологии включают в себя использование различных игр и симуляций, которые помогают сделать обучение химии более интересным и вовлекающим. К ним относятся ролевые игры, симуляции химических экспериментов и викторины. Игры могут быть использованы для повторения пройденного материала, закрепления знаний или решения практических задач. Они способствуют созданию позитивной учебной атмосферы и мотивируют студентов активно участвовать в учебном процессе.

Интерактивные методы обучения включают в себя использование технологий, которые позволяют студентам взаимодействовать с учебным материалом в реальном времени. К таким методам относятся интерактивные доски, электронные тесты и опросы, а также использование образовательных приложений и программ. Эти технологии позволяют преподавателям быстро получать обратную связь от студентов, адаптировать учебный процесс и поддерживать высокий уровень вовлеченности студентов.

Метод кейсов основан на анализе конкретных ситуаций или проблем, которые требуют применения знаний и навыков по химии для их решения. Кейсы могут быть связаны с реальными проблемами химической промышленности, медицинской химии или экологией. Студенты анализируют кейсы, обсуждают возможные решения и предлагают свои рекомендации. Этот метод помогает развивать аналитическое мышление, умение работать в команде и применять теоретические знания на практике.

В рамках проектной работы студенты могут исследовать различные альтернативные источники энергии, такие как водородное топливо или биомассу. Они могут проводить эксперименты, анализировать результаты, разрабатывать презентации и предлагать возможные применения своих находок. Этот проект помогает студентам понять важность химии в решении актуальных проблем, таких как изменение климата и энергетический кризис.

Организация химической викторины, в которой студенты отвечают на вопросы по пройденному материалу, позволяет сделать повторение знаний увлекательным и конкурентным. Викторина может включать в себя вопросы различной сложности, задачи на решение и обсуждение интересных фактов о химии. Это способствует активному участию студентов и помогает закрепить изученный материал.

Использование электронных тестов и опросов позволяет быстро оценивать уровень знаний студентов и получать обратную связь. Преподаватель может использовать результаты тестов для адаптации учебного материала и определения областей, требующих дополнительного внимания. Электронные тесты могут быть выполнены в классе или в дистанционном формате, что обеспечивает гибкость в организации учебного процесса.

В рамках метода кейсов студенты могут анализировать использование химических катализаторов в различных промышленных процессах. Они могут исследовать, как катализаторы влияют на скорость реакций и эффективность процессов, а также предложить способы оптимизации использования катализаторов. Этот метод помогает студентам увидеть реальное применение химии в промышленности и развивает их аналитические навыки.

Для успешного применения технологий активного обучения важно интегрировать их в учебный план. Преподаватель должен продумать, какие методы наиболее подходят для каждой темы и как они могут быть использованы для достижения учебных целей. Необходимо также обеспечить техническую поддержку и подготовку необходимых ресурсов.

Регулярная оценка эффективности применяемых технологий и получение обратной связи от студентов помогут преподавателю адаптировать методы активного обучения и улучшать их. Важно учитывать мнение студентов о том, что им нравится, а что можно улучшить, чтобы сделать обучение более эффективным и интересным.

Для успешного внедрения технологий активного обучения преподаватели должны быть подготовлены и обучены использованию новых методов. Проведение тренингов, семинаров и обмен опытом с коллегами поможет преподавателям освоить новые технологии и применить их в своей практике.

Таким образом, технологии активного обучения являются эффективным инструментом для повышения мотивации студентов на занятиях по химии. Применение таких методов, как проектная деятельность, игровые технологии, интерактивные методы и метод кейсов, способствует вовлечению студентов в учебный процесс, улучшению их результатов и повышению интереса к химии. Внедрение этих технологий требует тщательного планирования и оценки, а также готовности преподавателей к обучению и адаптации новых методов. В конечном итоге, активные технологии помогают создать более динамичную и увлекательную учебную среду, которая способствует успешному обучению и развитию студентов.

Список литературы

Гин

А. А. Приёмы педагогической техники. — Москва: Вита-Пресс, 2016. — 112 с.

Пухова, Д

. И. Мотивация учебной деятельности обучающихся и обеспечение условий для её развития на уроках химии / Д. И. Пухова. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 24 (128). — С. 505-508.