Технология дебатов на уроках обществознания: как научить детей аргументировать свою точку зрения | Щербакова Евгения Юрьевна. Работа №348831

ТЕХНОЛОГИЯ ДЕБАТОВ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ: КАК НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ АРГУМЕНТИРОВАТЬ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ

Щербакова Евгения Юрьевна, учитель

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа Nº 15» с. Ивановское, Ставропольский край

Аннотация. В статье рассматривается технология дебатов как эффективный метод обучения на уроках обществознания, способствующий развитию аргументационных навыков у учащихся. Анализируются основные принципы организации дебатов, их преимущества и возможные трудности. Также предлагаются практические рекомендации по внедрению дебатов в учебный процесс, включая примеры тем и форматов. В результате использование технологии дебатов помогает учащимся не только формировать собственное мнение, но и уважать мнения других, что особенно актуально в современном обществе.

Ключевые слова: дебаты, аргументация, обществознание, активное обучение, навыки коммуникации.

В современном образовательном процессе важность развития критического мышления и навыков аргументации у учащихся трудно переоценить. Особенно это актуально на уроках обществознания, где обсуждаются социальные, политические и экономические проблемы. Одним из эффективных методов, способствующих формированию этих навыков, являются дебаты. Технология дебатов не только позволяет учащимся учиться обосновывать свои точки зрения, но и развивает их умение слушать и уважать мнения других. В данной статье мы рассмотрим, как правильно организовать дебаты на уроках обществознания, чтобы максимально эффективно развивать у детей аргументационные навыки.

Дебаты — это формальная дискуссия, в ходе которой участники обсуждают определенную тему, представляя противоположные точки зрения. Обычно дебаты делятся на две команды: «за» и «против». Каждая команда должна представить свои аргументы, а также опровергать аргументы противника. Формат дебатов может варьироваться: от классических форматов до более неформальных, но в любом случае цель остается одной — убедить аудиторию в своей правоте.

Рассмотрим преимущества технологии дебатов:

Развитие навыков аргументации

.

Дебаты спосо

бствуют формированию у учащихся способности четко и логично излагать свои мысли. Они учатся обосновывать свои утверждения, подбирая доказательства и факты, что является основой аргументации.

Улучшение навыков коммуникации

.

Участие в дебатах развивает навык

и слушания и взаимодействия с другими. Учащиеся учатся уважать мнения соперников и вести конструктивный диалог, что крайне важно в современном обществе.

Повышение уверенности в себе

.

Дебаты помогают учащимся преодолеть страх публичных выступлений. Регулярн

ая практика ведет к увеличению уверенности в своих силах и способности выступать перед аудиторией.

Углубление понимания темы

.

Для подготовки к дебатам учащимся необходимо тщательно исследовать тему, что способствует более глубокому пониманию вопросов,

связанных с обществознанием.

Изучим основные принципы организации дебатов

А) Выбор темы. Выбор актуальной и интересной темы для дебатов — это первый и важный шаг. Темы должны быть обсуждаемыми и вызывать живой интерес у учащихся. Например, можно выбрать такие темы, как «Должны ли социальные сети подвергаться строгой регуляции?» или «Является ли смертная казнь эффективным методом борьбы с преступностью?».

Б) Подготовка учащихся. Перед проведением дебатов учитель должен познакомить учащихся с основными правилами и форматом дебатов. Также важно провести тренировки по формированию аргументов и риторических навыков. Учитель может предложить учащимся изучить разные подходы к аргументации и методы убеждения.

В) Организация процесса дебатов. На этапе проведения дебатов важно установить четкие правила. Например, каждая команда может получить определенное время для представления своих аргументов и для ответов на вопросы. Учитель может выступать в роли модератора, контролируя соблюдение правил и хода обсуждения.

Г) Оценка результатов. Оценка дебатов — важный момент, который поможет учащимся понять, насколько они справились с задачей. Учитель может разработать критерии оценки, включая качество аргументов, структуру выступления и умение взаимодействовать с соперниками.

Приведем темы для дебатов

Социальные темы

.

«Должны ли все граждане иметь право на доступ к бесплатному образованию?»

.

«

Являются

ли

миграционные

ограничения

оправданными

?»

Политические темы

.

«Следует ли снизить пенсионный возраст?»

.

«Должны ли выборы быть

обязательными для всех граждан?»

.

Экономические темы

.

«Является ли минимальная заработная плата эффективным способом борьбы с бедностью?»

.

«

Следует

ли

ограничивать

влияние

крупных

корпораций

на

политику

?»

.

В заключение можно отметить, что технология дебатов является мощным инструментом, способствующим развитию критического мышления и аргументационных навыков у учащихся на уроках обществознания. Дебаты помогают не только формировать умение аргументировать свои мнения, но и развивают навыки коммуникации и уважения к чужим точкам зрения. Внедрение этой технологии в образовательный процесс может значительно повысить качество обучения и подготовить учащихся к активному участию в гражданской жизни.

Список литературы

Герасимова, Н. (2020). Методы активного обучени

я в школе: Дебаты как средство развития критического мышления.

Москва

:

Образование

.

Коваленко, И. (2018). Аргументация и дебаты в образовательном процессе.

Санкт-Петербург

:

Научное

издание

.

Левина, Т. (2021). Коммуникативные навыки: от теории к практике.

К

азань

:

Издательство

.